学科带头研修总结【推荐3篇】
学科带头研修总结 篇一
在过去的一个月中，我有幸参加了学科带头研修，这是一个非常有意义的经历。通过这次研修，我不仅学到了许多新知识，还与其他学科带头进行了深入的交流。在这篇文章中，我将总结我在研修中的所学所感，同时也分享一些我认为对其他学科带头有帮助的经验。
首先，研修期间我们对于学科领域的最新研究成果进行了深入的讨论。我们针对每个学科的研究方向和热点问题进行了详细的介绍和讨论，这让我对自己所负责的学科有了更深入的了解。我了解到了一些新的研究方法和技术，并学会了如何将它们应用到自己的教学中。
其次，我还学到了很多关于领导力和团队合作的知识。在研修中，我们进行了一系列的团队合作活动，这不仅增强了我们之间的合作能力，还培养了我们的领导力。通过这些活动，我学会了如何更好地与他人合作，如何激发团队成员的潜力，并在团队中发挥自己的领导作用。
除了学到了知识和技能，我还结识了许多优秀的学科带头。在研修期间，我们相互交流了自己的教学经验和学科管理经验，这让我受益匪浅。他们的经验和教训对我来说是非常宝贵的，让我更加深入地思考自己的教学方式和学科管理方式。我相信，通过与他们的交流和学习，我将能够更好地发展自己的学科带头能力。
最后，我还要感谢组织者和讲师们为我们提供了这次宝贵的学习机会。他们的辛勤工作和专业知识让我们受益匪浅。我也要感谢我的同伴们，是你们的陪伴和支持让这次研修更加有意义。我们一起学习、一起成长，相信我们将会成为更好的学科带头。
总而言之，这次学科带头研修让我获益良多。我学到了许多新知识和技能，也结识了许多优秀的学科带头。我相信，通过这次研修，我将能够更好地发展自己的学科带头能力，并为学科的发展做出更大的贡献。
学科带头研修总结 篇二
学科带头研修是我近期参加的一次非常有意义的活动。在这次研修中，我与其他学科带头一起学习、交流，不仅增加了自己的专业知识，还提升了自己的领导力和团队合作能力。在本文中，我将分享我在研修中的所学所感，并总结一些对其他学科带头有帮助的经验。
首先，研修期间我们进行了一系列的学科研究讨论。我们分享了自己的研究成果和经验，并对其他学科的研究方向进行了深入的讨论。通过这些讨论，我对其他学科的研究有了更全面的了解，也拓宽了我的学术视野。我相信，这些新的学科知识将对我的教学和学科管理有着积极的影响。
其次，我们还进行了一系列的团队合作活动。通过这些活动，我学会了如何更好地与他人合作，如何激发团队成员的潜力，并在团队中发挥自己的领导作用。团队合作不仅提高了我们的沟通和协作能力，还培养了我们的领导力。我相信，这些团队合作的经验将对我的学科带头能力有所帮助，让我能够更好地组织和管理学科团队。
除了学到了知识和技能，我还结识了许多优秀的学科带头。他们在学科研究和学科管理方面有着丰富的经验，给了我很多宝贵的建议和指导。在与他们的交流中，我深刻认识到学科带头的重要性和责任。我相信，在他们的引领和帮助下，我将能够更好地发展自己的学科带头能力，并为学科的发展做出更大的贡献。
最后，我要感谢组织者和讲师们为我们提供了这次宝贵的学习机会。他们的辛勤工作和专业知识让我们受益匪浅。我也要感谢我的同伴们，是你们的陪伴和支持让这次研修更加有意义。我们一起学习、一起成长，相信我们将会成为更好的学科带头。
总而言之，这次学科带头研修是我宝贵的学习经历。通过这次研修，我不仅学到了许多新知识和技能，还结识了许多优秀的学科带头。我相信，通过这次研修，我将能够更好地发展自己的学科带头能力，并为学科的发展做出更大的贡献。
学科带头研修总结 篇三
刚刚过去的几天，对我们来说是一个收获颇丰的时间。我们70多位陕西首批学科带头人（小学）赴上海参加了第二期的研修学习。非常感谢XX省教育厅和XX学前师范学院以及各级领导给我们提供了如此精彩的学习和交流的平台，虽然这次培训时间很短，但受益匪浅。
一、学习情况介绍
首先是XX学前师范学院牛博士给我们讲了此次研修的大致内容、分组
情况以及大家在研修期间应该注意的问题；其次是听专家的报告；下来是下校跟岗学习；最后是小组研讨交流。
二、主要收获
第二天上午，在XX师范大学听了上海市首届名教师、名校长培养工程导师程华老师的讲座《成才 成名 成家》——骨干教师的成才之路，本着包容、共存、固本守真、创新的原则，程老师从骨干教师的成长之路、专业素养、自我修炼三方面讲解，从朴素层次到抽象再到辩证层次理清了成才、成名、成家的关系，给我们做了一次专业的精神引领。：程校长还讲到，教师要经过严格的持续学习，要具备充分的自主权，对学生要博爱大度，要以诚相待。以情感动学生，不以虚言欺骗学生，对学生要宽容平和，对学生要高度负责。对教学，我们要有强烈的激情和
下午，我们又在华东师范大学的228室听了张人利校长的《后“茶馆式”教学》——走向“轻负担、高质量”的实践研究。张校长首先向大家介绍了“后茶馆式教学”产生的缘由(是源于段力佩老师曾经提出的“读读、议议、练练、讲讲”为领导的茶馆式教学基础上，增加“做做”，重视实践体验和研究性学习，构建了“书中学”和“做中学”相结合的后茶馆式教学)，针对当前教学中存在的种种弊端，带领大家进行了一系列“循环实证”研究，并将“后茶馆式教学”定位在：遵循学生学习规律，由教师帮助，学生自己学习的教学。“后茶馆式教学”可归纳为：一个核心，“议”为核心张校长还从后“茶馆式”教学的基本特征、教学方式、教学手段、教学策略、教学方法等几个方面对后“茶馆式”教学的内涵进行了详细的讲解。听了张校长的报告，引导我们进行深层次的思考，我们的教学行为到底怎样才能解决学生的实际问题。我们应该走下讲台，真正了解学生哪些是学生自己能学会的，哪些是需要我们老师帮助解决的，哪些是需要我们引导的，我们要真正关注学生的潜意识、关注学生的相异构想，真正体现以学生为本的教学理念，不但关注学生今天的发展，更加关注学生将来的发展
听了两位专家的讲座，让我们受益匪浅，他们都是从一线教师做起，对于教育非常熟悉，有自己独到的教育见解和教育方法，从他们的言谈中，我深切的感受到了他们广阔的视角、深厚的知识沉淀、全面思考问题的方式、风趣幽默的谈吐。
紧接着，我们在上海市XX路小学——新优质学校，进行了为期一周的跟岗学习（走进课堂，听一线教师的真实课堂）。
刚踏进校门，就被那种既典雅、温馨又洋溢童趣的校园文化氛围所感染，洵阳路小学以“寻找每一个孩子生命成长的最美曙光”为追求，关注每一个孩子的发展，甚至为他们量身定制“阳光课程学习单”，开设了40多门丰富多彩的课堂，让学生自主选择，让课程在每一个孩子的心田上播撒阳光，在每一个孩子的生命里种植希望，用课程滋养学生的生命，用课程成就学生的渴望与梦想。校园给我们的感觉是两个字：精致，校园不大除了一个小操场外，全部被教学楼占据，连许多绿化都是挂在墙上，学校的宣传橱窗、墙壁上、图书室，到处都是学会的作品、学生活动细节教育的展现，处处都是素质教育的平台。通过走访学生、和老师交流、深入课堂、观看录像和听取报告等方式，对这所学校进行了全方位的接触和了解，从校长朱乃楣的报告《构建人文化的师生互动共生的精神家园》让我明白了“寻阳”文化的真谛，追寻阳光般的事业，追寻阳光般的人生，追寻生命的主动、健康成长是学校的办学目标，学校开办“阳光银行”，实行“校园云币”管理、“阳光超市”引领孩子们不懈努力奋进。
跟岗一周，让我增长了不少见识，了解了上海的办学理念、办学特色，看到了在这个寸土寸金的大都市中学校的发展以及成长之路。了解到开发校本资源的重要性，接近生活又引领生活，学生在这样的环境中成长、成才，倍感幸福。
其余时间，各位同仁与专家在一起积极研讨、交流，在交流研讨中，同仁们共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实，在交流中使我得到启发、得到快乐。让我在这短暂的学习中收获了一笔宝贵的精神财富。
学习总是能够开阔视野、激发努力开拓、锐意进取的意识，本次培训，不仅对先进的教育教学理论有了较为全面的理解，增长了知识，开阔了是视野，同时也在培训的过程中反思自己的日常教育教学行为，并通过反思提升了自身专业素养、教育教学智慧和教育教学实践能力。
三、体会
通过这次上海之行，我认识到，作为一名教师，应树立终身学习的意识，在反思中调整自己，努力践行新课程理念。在以后的教学中我将从以下几方面做起：
1.与时俱进，全面转变教育教学观念，让自己的综合素质不断提高。与新课标标准教学理念接轨。
2.提高自己的专业知识，强化自己的综合素质，增加自己的人格魅力，感染学生以提高学习积极性。
3.教学中，以学习体育与健康知识、技术和方法为主要内容，以身体练习为主要手段，以发展学生体能和增进学生健康，培养终身体育意识和能力为主要目标来要求学生。
4.教学中，要改变现状，尽可能的增强学生的运动乐趣，引入新兴体育，引导学生之间的团结互助、互谅互爱，共同创作。
5.教学中，努力实现艺术与体育的有机结合，让学生在轻松愉快的音乐中锻炼身体，提高学生的韵律感和协调性，让学生把上课当作一种享受，在快乐中达到锻炼身体的目的。
6.教学中，对现有教材内容进行改造，发展学生的个性和特点，激发学生的创新意识与参与热情，努力达到趣味化、游戏化。
