志愿者暑期三下乡支教个人总结(优秀3篇)
志愿者暑期三下乡支教个人总结 篇一
作为一名志愿者，我有幸参与了暑期三下乡支教活动。这是我人生中一次难忘的经历，不仅使我成长了许多，也对我未来的人生产生了深远的影响。
在这次支教活动中，我被安排到一个偏远的农村小学担任英语教师。初到农村，我对那里的环境和孩子们的情况一无所知，感到有些担心和紧张。然而，当我和孩子们见面时，他们热情的笑容和纯真的眼神让我立刻感到放心和欣慰。
在教学过程中，我发现农村孩子们对学习的渴望和努力程度远超过了我所想象的。尽管他们的家庭条件简陋，学校的教育资源匮乏，但他们却非常积极主动地参与课堂活动，勤奋地完成作业。他们虽然口语表达能力较差，但通过耐心和细心的指导，他们的英语水平有了明显的提高。我深深地被他们的毅力和坚持所感动，也更加珍惜自己拥有的学习机会。
除了教学工作，我们还组织了一些丰富多彩的活动，如运动会、手工制作等。这些活动不仅丰富了孩子们的课余生活，也培养了他们的团队合作精神和创造力。在这些活动中，我与孩子们之间的关系也越来越密切，我成为了他们的朋友和导师。
通过这次支教活动，我不仅学到了教学技能和团队合作能力，还更加深刻地认识到了教育的重要性。在城市生活中，我们常常会忽略教育对于一个人的影响力，而在农村，教育对于孩子们的未来意义重大。我希望能够将自己所学所得带给更多需要帮助的孩子，为他们创造更好的学习环境和机会。
这次支教经历不仅让我成长了许多，也激发了我对教育事业的热情。我决心将来继续参与志愿者支教活动，并且在自己的专业领域里为教育事业贡献力量。我相信，通过我们的共同努力，我们可以为每一个孩子创造一个美好的未来。
志愿者暑期三下乡支教个人总结 篇二
作为一名志愿者，我参与了暑期三下乡支教活动，这是我人生中一次难忘的经历。在这次支教活动中，我教授的是一所偏远山区的小学，这里的教育资源相对匮乏，孩子们的学习条件不够优越。然而，面对这些困难，孩子们却展现出了坚韧和努力的精神，深深地打动了我。
在教学过程中，我发现农村孩子们对知识的渴望和学习的积极性非常高。尽管他们的家庭条件简陋，学校的教育资源有限，但他们却愿意付出更多的努力来学习。每天早上，孩子们都会早早来到学校，积极参与课堂活动。他们虽然在口语表达上存在一些困难，但通过与他们的交流，我发现他们的理解能力和学习能力都很出色。在课下，我会给他们提供更多的学习资料和辅导，帮助他们提高英语水平。
除了教学工作，我们还组织了一些丰富多彩的活动，如运动会、手工制作等。这些活动不仅为孩子们提供了课余生活的乐趣，也培养了他们的团队合作精神和创造力。通过这些活动，我与孩子们之间的关系也变得更加密切，我们成为了互相信任和依赖的朋友。
通过这次支教活动，我收获了很多。首先，我学到了教学技能和团队合作能力。在教学过程中，我不仅需要灵活运用各种教学方法和手段，还需要与其他志愿者和教师密切配合，共同完成教学任务。其次，我对农村教育的认识更加深刻。农村的教育资源相对匮乏，孩子们的学习条件有限，因此他们更需要我们的帮助和关爱。最重要的是，我深深地认识到了教育的重要性。通过教育，我们可以改变一个人的命运，让他们拥有更好的未来。
这次支教经历不仅让我成长了许多，也激发了我对教育事业的热情。我决心将来继续参与志愿者支教活动，并且在自己的专业领域里为教育事业贡献力量。我相信，通过我们的共同努力，我们可以为每一个孩子创造一个美好的未来。
志愿者暑期三下乡支教个人总结 篇三
在这个骄阳似火的七月，xx大学xx志愿服务团20名志愿 支教老师带着团省委对小朋友假期的关注、带着学校、学院领导老师的隐隐期盼、带着同学们的声声叮咛，怀揣着激动的心情，踏上了xx完小十三天的三下乡支教之旅。
上课篇
我是小班的语文老师，兼任班主任一职。小班的成员较多，流动性大，成分也很复杂，有二年级、一年级、不会说普通话的学前班、甚至不怎么会说苗话的3岁小孩。因此，在语文教学方面，我遇到了重大的困难。
计划教授《弟子规》的精华内容，但大部分孩子连字都不熟。只得调整方案，对于识字的孩子，带着诵读并让他们了解大意；对于不识字的孩子，在辅教老师的帮助下，教他们练习学会写黑板上简单的字。上了两节《弟子规》，孩子们的兴致也过了。语文课又安排了造句课，培养他们基本的语文知识；加上了唐诗课，让他们了解唐诗这一门璀璨的文化明珠的魅力，并适当的讲解了几篇容易的唐诗。
课堂上有像吴文斌一样调皮捣蛋的学生，但更多的是像吴俊斌一样聪明活跃的二年级学生，还有如龙婉容般听话好学的一年级及学前班学生。还好孩子们对于语文课的爱好还比较浓烈，加之我是班主任，与孩子们接触的时间也多，语文课还算进展的蛮顺利的。遗憾的是没有达到培养兴趣的目标，没有教予孩子们更多的知识。
除了语文课，还会组织开展游戏课。此外大部分时间都会在小班教室当助教，维持纪律，在底下教一些孩子写字认字。
虽然基本上上完一节课，嗓子就冒烟般得疼。但看到孩子们那渴望知识的眼神、看到他们学到知识时的快乐、听到他们一声声叫着“老师”，我觉得这些努力和辛苦都是值得的。
下课篇
下课了，小班的小调皮虫们大部分一窝蜂的跑出了教室。爬树的，操场打球的，地上打滚的，小卖店买东西吃的到处都是我们的小班人马。我是小班的班主任，需要了解每一个学生的资料，便于关注他们的成长和管理班级。
下完课，我就呆在教室里。拉着孩子们的手，问他们家庭的基本情况，孩子太小了。有的甚至不知道自己住的地方叫什么，绝大部分不知道父母的名字。当问到对爸爸妈妈的印象时，大部分人都是不知道。每次看着孩子们听到“爸爸妈妈”这个词眼时迷茫的眼神和摇的那么干脆的小脑袋，心里都会酸酸的想流泪。
下课的时间很短暂，我的力量很微弱，只能尽自己最大的努力去关心小部分孩子，给他们一些小小的温暖。/Article/List/List_24.htm
放学篇
放学罗。“老师，你今天去哪送人啊？去我们家吧。”“老师，你昨天答应我要去我家的。”“老师，去我家。”“去我家。”在孩子们的吵吵闹闹中，老师们分好组，大手牵小手，顶着热辣辣的太阳走上了回家的路。
回家的路很长，可孩子们的激情很高，紧紧的黏着我们，有点甚至是背着回家的。一路上，我会问孩
送孩子们平安到家，会与家中长辈了解一些家庭情况和小孩子的情况。接着，在孩子们的依依不舍中、踏着快落山的阳光，走上了回学校的路。
开始我们开玩笑的说，下乡让我们长的最多的是体力啊！不过后来发现，我们收获到了更多的是故事与感动、开心与笑容。每一个孩子都有一个心酸的故事，当我们踏进他们家，当他们解开心扉为我们讲诉自己的故事时，真的感受到的是心与心的联通。
生活篇
我们在这里是自给自足的生活，后勤组，罗老师和炊事班的吴班长是每天的主力军。我们女生9人分3组轮流打下手。做饭时，我们一般6：00起床，洗菜切菜；不做饭时，6:45左右起床，等着每天7:00的升旗仪式。有时候眼睛都睁不开的开着冉冉升起的国旗，有时候睡眼朦胧的切着菜。不过，这样有规律的生活也让我们养成了良好的习惯。
每天的饭菜不算丰盛，菜式也很单一，但一群人围坐在桌旁，大声高歌《团结就是力量》后，开始那有序的抢菜。这种家的感觉让我觉得好温馨。
生活有点苦不要紧，但有这么多人团结一起，互相帮助，共同前行。还会有什么过不去的哭呢？
在这十三天的支教时光里，在与xx小朋友的交流学习中，师生之间建立了深厚的感情。我们锻炼了的能力，磨砺了意志，我们学会了耐心和倾听，我们学会了感恩和珍惜，我们学到了许多书本之外的知识。这次支教之行将成为我们人生中一笔丰富的宝藏。
