牛津小学英语3B教案【实用3篇】
牛津小学英语3B教案 篇一
标题：牛津小学英语3B教案：学习动词的过去式
第一节：教学目标
1. 学习并掌握动词的过去式形式；
2. 通过听、说、读、写的综合训练，巩固学生对过去式的掌握。
第二节：教学重点
1. 动词的过去式形式的学习与掌握；
2. 过去式的正确运用。
第三节：教学难点
1. 不规则动词的过去式形式的学习；
2. 过去式的正确运用。
第四节：教学过程
1. 导入新课
教师播放一段关于过去的视频，引导学生回顾过去发生的事情，并提出问题：“今天我们要学习什么？”学生回答：“动词的过去式。”
2. 学习新课
（1）教师通过幻灯片展示动词的过去式形式，并给出一些例子。通过图片和单词的搭配，让学生通过视觉感知动词的过去式形式。
（2）教师通过板书的方式，教授不规则动词的过去式形式，并做一些例句的解释和练习。
3. 情景对话
（1）教师分组让学生进行情景对话练习，要求学生运用所学的过去式形式进行对话。例如：“What did you do yesterday?” “I played football with my friends.”
4. 听力训练
（1）教师播放一段关于过去发生的事情的录音，要求学生听录音并回答相关问题。
（2）教师播放一段短文，要求学生根据短文内容填写相应的动词的过去式形式。
5. 读写练习
（1）教师让学生进行阅读练习，要求学生读出所给动词的过去式形式。
（2）教师布置作业，要求学生用所给动词的过去式形式填空。
第五节：教学反思
通过本节课的学习，学生对动词的过去式形式有了初步的了解和掌握。但是在教学过程中，我发现有些学生对不规则动词的过去式形式掌握不够好，下节课需要加强对不规则动词的练习和复习。
牛津小学英语3B教案 篇二
标题：牛津小学英语3B教案：学习描述动物的外貌特征
第一节：教学目标
1. 学习并掌握描述动物外貌特征的词汇；
2. 能够用英语描述动物的外貌特征。
第二节：教学重点
1. 描述动物外貌特征的词汇的学习与掌握；
2. 能够用英语描述动物的外貌特征。
第三节：教学难点
1. 描述动物外貌特征的词汇的学习与掌握；
2. 能够用英语描述动物的外貌特征。
第四节：教学过程
1. 导入新课
教师播放一段关于动物的视频，引导学生观察动物的外貌特征，并提出问题：“今天我们要学习什么？”学生回答：“描述动物的外貌特征。”
2. 学习新课
（1）教师通过幻灯片展示描述动物外貌特征的词汇，并给出一些例子。通过图片和单词的搭配，让学生通过视觉感知描述动物外貌特征的词汇。
（2）教师通过板书的方式，教授描述动物外貌特征的词汇，并做一些例句的解释和练习。
3. 情景对话
（1）教师分组让学生进行情景对话练习，要求学生运用所学的词汇描述动物的外貌特征。例如：“What does the lion look like?” “It has a big mane and sharp teeth.”
4. 听力训练
（1）教师播放一段关于动物外貌特征的录音，要求学生听录音并回答相关问题。
（2）教师播放一段短文，要求学生根据短文内容写出相应动物的外貌特征。
5. 读写练习
（1）教师让学生进行阅读练习，要求学生读出所给动物的外貌特征。
（2）教师布置作业，要求学生根据所给的动物外貌特征写出相应的动物名称。
第五节：教学反思
通过本节课的学习，学生对描述动物外貌特征的词汇有了初步的了解和掌握。但是在教学过程中，我发现有些学生对词汇的学习还不够扎实，下节课需要加强词汇的巩固和复习。
牛津小学英语3B教案 篇三
牛津小学英语3B教案
作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的牛津小学英语3B教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教学目标
1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife. a storybook, a copybook, a stapler, a toy train .
2、能听懂、会说日常交际用语What’s this/ that in/on…? What’s this/ that in English? It’s… 并获得运用语言进行交际的`能力，要求读音正确，语调自然。
3、能使用礼貌用语 Excuse me.
4、能正确理解、运用介词in, on。
二、教学重难点
1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife. a storybook, a copybook, a stapler, a toy train .
2、能听懂、会说日常交际用语What’s this/ that in/on…? What’s this/ that in English? It’s… 并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
3、能正确理解、运用介词in, on。
三、 教学准备
1、教具准备
1)关于文具玩具类照片、图片。
2)关于本课时的多媒体课件。
2、板书准备：写好课题和日期。
四、教学过程
Step 1 Free talk/ Revision
1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。
2.开火车问答：
A：Excuse me, whats this in English?
B: Its a ...
Step 2 Presentation and practice
1、 出示本课文具玩具类图片，同桌对话练习：
A: Excuse me, whats this in English?
B: Its a ...
A: Thank you./ Oh, I see.
2、 讲台上放一只书包
T: Whats that on the desk? 出示词组on, on the desk并领读。
Make some phrases.
T: Whats in the school bag?
S: It’s a storybook.
in, in the school bag 并领读
Make some phrases.
T: What else are there in the school bag? Guess!
T ：操练新单词 a copybook, a stapler, a toy train
3、 T：(指一位学生的铅笔盒)
Whats that in your pencil-box?
T: Whats that on the desk?
T: Can you ask me?
4、 T： Come here, xxx, whats that on the desk?
S: It’s a……
T: Thank you.
出示 come here并领读
5、 Show the toys, ask and answer.
Step 3 Learn to say
1 Listen to the tape.
2 Read and repeat the text.
3 Act it.
Step 4 Consolidation
Play a guessing game: What’s in my school bag?
Sa: Its a...
五、作业设计
1、操练新句型。
2、熟读新单词。
3、跟磁带熟读课文并背诵。
六、板书设计
Unit 1 A school bag(A)
A: What’s this/ that in
B: It’s…
七、教后记
