数学中高年级备课组教学工作计划【推荐3篇】
数学中高年级备课组教学工作计划 篇一
随着现代教育的发展，备课组在教学工作中起着至关重要的作用。作为数学中高年级备课组的一员，我将制定以下教学工作计划，以提高教学质量和学生学习效果。
第一步：明确教学目标
在开始备课前，我们需要明确教学目标。根据教材要求和学生的实际情况，我们将制定合理的教学目标，包括知识、技能和情感态度的培养。例如，在数学的学习中，我们将注重培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和创新思维。
第二步：制定教学计划
在明确了教学目标后，我们将制定详细的教学计划。首先，我们将根据教材内容和学生的学习进度，确定每个教学单元的时间安排。其次，我们将制定每堂课的具体教学内容和教学方法。我们将采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践等，以满足不同学生的学习需求。此外，我们还将注重培养学生的合作学习能力，通过小组合作、课堂分享等方式，鼓励学生互相学习和交流。
第三步：准备教学资源
为了提高教学效果，我们将准备充足的教学资源。首先，我们将收集和整理相关的教学资料和教学案例，以便更好地指导学生学习。其次，我们将利用现代教育技术，如多媒体教学、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
第四步：开展教学实施
在教学实施过程中，我们将注重教学的启发性和趣味性。我们将灵活运用各种教学方法，如情境教学、案例教学等，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我们将关注学生的学习情况，及时进行反馈和调整教学策略，确保教学效果。
第五步：评估和总结教学效果
教学结束后，我们将进行教学效果的评估和总结。我们将根据学生的学习情况和学习成绩，评估教学效果的好坏，并分析原因。同时，我们将总结教学中的优点和不足，为今后的教学工作提供经验和借鉴。
通过以上的教学工作计划，我相信我们数学中高年级备课组的教学工作将更加有序和高效，能够更好地提高学生的数学学习水平和综合能力。
数学中高年级备课组教学工作计划 篇二
随着教育改革的深入进行，备课组在教学工作中的作用越来越重要。作为数学中高年级备课组的一员，我将制定以下教学工作计划，以提高教学质量和学生成绩。
第一步：明确教学目标
在备课前，我们将明确教学目标。根据教学大纲和学生的实际情况，我们将制定符合学生认知水平和能力的教学目标。例如，我们将注重培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和创新思维。
第二步：制定教学计划
在明确教学目标后，我们将制定详细的教学计划。我们将根据教材内容和学生的学习进度，确定每个教学单元的时间安排。同时，我们将制定每堂课的具体教学内容和教学方法。我们将灵活运用各种教学方法，如讲授、讨论、实践等，以满足不同学生的学习需求。
第三步：准备教学资源
为了提高教学效果，我们将准备充足的教学资源。我们将收集和整理相关的教学资料和教学案例，以便更好地指导学生学习。同时，我们将利用现代教育技术，如多媒体教学、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
第四步：开展教学实施
在教学实施过程中，我们将注重激发学生的学习兴趣和主动性。我们将灵活运用各种教学方法，如情境教学、案例教学等，让学生能够主动探索和发现数学的规律。同时，我们将关注学生的学习情况，及时进行反馈和调整教学策略，确保教学效果。
第五步：评估和总结教学效果
教学结束后，我们将进行教学效果的评估和总结。我们将根据学生的学习情况和学生成绩，评估教学效果的好坏，并分析原因。同时，我们将总结教学中的优点和不足，为今后的教学工作提供经验和借鉴。
通过以上的教学工作计划，我相信我们数学中高年级备课组的教学工作将更加有序和高效，能够更好地提高学生的数学学习水平和学生成绩。
数学中高年级备课组教学工作计划 篇三
一、指导思想
以课改理念为指导，以深入推进课程改革、全面实施素质教育为重点，深化教学研究，提高教研质量，改善评价体系，强化教学管理，促进教师发展。抓好教学质量和面向全体，加强对教学质量的检查、分析和管理力度，有效提高备课组教师的业务素质，提高教学水平使教学质量再上一个新台阶。
二、具体工作：
根据教导处工作计划和数学教研组计划，本学期我们备课组全体成员将进一步深入学习，更新观念，每个教师努力提高自身修养和教学水平，注重学生自主学习能力的培养，深入开展新课程改革。做到勤学习、重研究、多交流，积极探索在新课程改革背景下教学工作新体系，提高自身的教育教学水平。
（一） 加强理论学习，转变教学观念
利用每周四的备课组（教研组）活动时间，配合教导处组织备课组老师认真学习有关教育教学的新理论和先进经验，提高教师的教学业务水平，倡导数学教育要从以获取知识为首要的目标转变为首先关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分发展的时间和空间。
（二）抓好课堂常规，提高教学效益
在日常教学中，要借用备课组的集体力量，认真研究“新课程、新理念”下的课堂教学，积极推进课程改革的实施，不断改进备课方法，提高备课质量，把集体的智慧与个人的特色溶于一体，积极采取集体重点准备、个人能根据班级实际加以调整、教后能及时地做好教学反思。尤其是要以教导处倡导的高质量的、深层次的、课后教学反思的切入为重点，切实做好自身备课。合理安排每一个教学内容和教学环节，真正做到有的放矢，教学有针对性、教学有成效。努力挖掘、充分发挥新教材所蕴含的一切可以利用的因素，充分激发学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的愿望和动力，自主地学、能动地学，让学生学会学习、学会探究和发现，真正让新课程的理念在教学中得以贯彻和实施。
（三）做好常规工作，注重质量监控
配合教导处做好期中、期末、阶段性检测，备课组要针对自己薄弱环节，进行分析、讲评，对薄弱班科和检测中凸显的问题进行细致深入的分析，寻找存在质量问题的原因，提出扎实有效的改进措施；开好教学质量分析会，总结经验，找出差距，分析原因，促进提高。
（四）做好拉差培优工作，全面提高质量
从思想上、习惯上、学习上关心学生，爱护每一位学生，让不同程度的学生在思想上、习惯上、学习上有不同的提高。根据自己备课组的实际情况确定主题，充分利用课余时间认真做好培优补差工作，根据小学生的身心发展特点，对他们多鼓励，逐渐使他们感到“我能行”从而达到“我真棒”。面
（五）抓校本研修，促专业发展
备课组教师要积极学习各方面的理论知识，积极撰写教育教学随笔、反思、教学案例，以教师教育博客为载体，努力探究新型的基于网络环境的教学、研究、学习模式，与他人多交流、多互动，并参与他人关于教育教学设想和方法的讨论。平时我们要充分利用网上的各种教学资源教学信息，参加现代信息技术培训，进一步学习课件、网页的制作，使其真正的为教学服务。
（六）积极参与各种比赛、开展课外活动
根据教导处的工作计划，进行口算、数学报、数学知识竞赛 。
三、活动安排：
1、教学研讨课：
周淑芝 《可能性》 （三年级） 17周
蒋勇 《条形统计图》（四年级） 14周
卢成善 《可能性》 （五年级） 15周
钱方理 《统计图》 （六年级） 17周
附：除六年级外，其余时间可视教研组具体安排做适当调整。
2、集体备课讨论：
内容同上，时间提前一周。
3、主题交流：
周淑芝 《创设学习统计与概率的高效课堂》
卢成善 《小学阶段“统计与概率”的教材梳理》
蒋勇 专题讲座
钱方理 专题讲座
附： 具体时间视教研组活动安排
