六年级数学的小论文【精简3篇】
六年级数学的小论文 篇一
我喜欢数学，因为我觉得它是一门有趣且实用的学科。在六年级，我学到了很多有趣的数学知识，例如分数、小数、代数等等。今天我将和大家分享一下我在六年级数学课上学到的一些知识和经验。
首先，我想谈一谈分数。在六年级，我们学习了如何将一个整数分成几等份。例如，如果我有一个苹果，我可以将它分成两半，每一半就是一个分数，即1/2。我们还学习了分数的加减乘除运算，这使得我们能够更好地理解和解决实际生活中的问题。
其次，小数也是六年级数学中的一个重要内容。小数可以帮助我们更准确地表示和计算一些非整数的量。通过学习小数，我发现小数和分数之间有很多联系。例如，0.5可以表示为1/2，0.25可以表示为1/4。这样，我们就可以更灵活地使用分数和小数来解决问题。
另外，代数也是我在六年级数学课上学到的一项重要内容。代数是数学中的一门分支，它研究未知数和它们之间的关系。在六年级，我们学习了如何用字母表示未知数，并学习了一些基本的代数运算规则。这使得我们能够更深入地研究和解决一些复杂的数学问题。
除了这些内容，六年级数学课上我们还学习了很多其他的知识，如几何、数据分析等等。通过这些学习，我意识到数学并不是一门难懂的学科，只要我们用心去学，就能够轻松掌握其中的技巧和方法。
总结起来，六年级数学是一门有趣且实用的学科。通过学习分数、小数、代数等知识，我们能够更好地理解和解决实际生活中的问题。我相信，只要我们持续努力，数学将会成为我们的好朋友，并帮助我们在未来的学习和生活中取得更大的成就。
六年级数学的小论文 篇二
在六年级数学课上，我学到了许多有趣的数学知识和技巧。今天我将和大家分享我在六年级数学课上学到的两个重要的技巧：倍数和约数。
首先，倍数是指一个数可以被另一个数整除。例如，2是4的倍数，因为4可以被2整除。在六年级，我们学习了如何找出一个数的倍数，以及如何判断一个数是否是另一个数的倍数。这些技巧对于解决一些实际问题非常有用。例如，如果我们知道一个物品的价格是8元，我们可以用倍数的概念来计算出购买2个、3个甚至更多个物品的总价格。
其次，约数是指能够整除一个数的数。例如，4的约数有1、2和4。在六年级，我们学习了如何找出一个数的约数，以及如何判断一个数是否是另一个数的约数。这些技巧对于解决一些实际问题也非常有帮助。例如，如果我们知道一个数的约数，我们就可以判断这个数是不是质数，或者是不是另一个数的因数。
通过学习倍数和约数，我意识到数学是一门非常实用的学科。它不仅可以帮助我们解决实际问题，还能够培养我们的逻辑思维和分析能力。在六年级数学课上，我还学到了很多其他的知识和技巧，如分数、小数、代数等等。这些知识和技巧将会在我的学习和生活中发挥重要的作用。
最后，我想说的是，数学并不是一门难懂的学科。只要我们用心去学，掌握其中的技巧和方法，就能够轻松地解决各种数学问题。我希望通过我的努力和持续学习，能够在数学上取得更大的进步，并将数学的乐趣与更多的人分享。
六年级数学的小论文 篇三
关于六年级数学的小论文
一、现阶段财务管理人员所处的现状
（一）“大众化教育”背景下本科教育的定位
我国目前的教育层次主要分为中等职业技术教育、高等职业技术教育、大学本科教育、硕士研究生教育和博士研究生教育五个层次。在高等教育大众化的今天，大学本科教育已经从“精英教育”转化为“大众教育”，本科大学生已经逐步成为一般的专业人才，而不是精英人才。大学本科教育的主要任务只是培养具有较为扎实的基础理论和专业知识，却忽略掉了大学生的实践能力。
（二）应用型本科院校学生的就业压力
高级本科教育人才与高级技工型人才在工作岗位上是一个强烈的竞争。往往会出现高级技工型人才还没毕业就已经被大企业“预定”，而高校本科毕业生的就业情况却不容乐观。这种情况很多是由于大学本科毕业生“动手能力差”，应用型高校学生的“应用型”不够，求职时“缺乏经验”所造成的。产生这一结果与许多应用型高校毕业生的培养目标不够明确，课程设置不合理，实践教学体系不科学等有着密切的联系。所以高校应该足够认识到这个问题的重要性，在今后的培养路途上更加注重实践的重要性。
（三）应用型本科院校学生的职业定位
很多高校大学大学生会把职业目标定位于企业、事业、机关等相关单位从事实际工作等相关工作。但是随着国际国内经济环境的变迁，对于各类专业人才的知识层次、能力素质要求也越来越高，而大学生在本科期间对所学专业的专业知识比较有限，实践经验也比较的匮乏，这便引起了求职与就业这两者之间的矛盾。
二、财务管理专业实践教学体系的构建
构建和完善财务管理专业的实践教学体系，主要是要把相应的知识点，需要掌握的技能和素质融成一个整体，同时需要构建和完善各个实践环节，使之成为一个完整的有秩序的有机系统。
（一）目标体系
本科财务管理专业在符合“厚基础，宽口径，高素质，重实践”的要求之上，通过多种实践环节的学习，学生可以将财务管理知识和实践相结合，同时掌握知识提出的解决问题的独到方法，克服理论教学培养出的学生高分低能，毕业后适应能力低，独立能力工作差的状况。
（二）实践教学的内容体系
1.课堂实践教学模式
在除了一些知识要点的讲解上，教师还可以利用现代化的.教学手段进行实践能力的培训，如可以利用视频、音频、课件、网络等等资源进行理财能力形成的演示、讨论以及训练。另外，教师还可以通过案例分析教学法来培养学生对知识的运用能力，让学生对现实生活中的问题不那么陌生。
2.实验室模拟实习
模拟训练对于提高学生的动手操作能力，综合分析问题能力，适应社会需要等方面的能力都具有非常重要的作用。而对财务管理实验我们也分为三部分：基础实验、专业实验和综合实验。针对基础
3.校外实习
校外实习包括学期实习和毕业后实习等实践教学环节。校外实习是认识实习和生产实习相结合，建立稳定的校外实践基地。使实习基地无论在接纳能力，还是在业务范围、业务量以及业务的复杂程度上都能满足学生提高实践能力的要求。好的基础。
4.培养学生的科研创新能力
科研能力是未来社会高级财务管理人才必不可少的一种能力，学生通过课程设计、毕业论文、和参与科研创新创新等科研活动提高学生的实践能力。可以通过某些课程的设计，来让学生学习了解课程知识的同时，也培养了学生对课程的综合设计和应用能力。
5.社会实践能力训练
社会实践是指学生利用自己所掌握的财务知识和技能，到企事业单位参加实践活动，了解社会，了解自己所学专业，开阔眼界，增长知识与才干，从而调动学生投身社会的积极性，培养其吃苦耐劳的精神，强化对学生综合素质的培养。
（三）实践教学的条件体系
1.完善实践教学计划，整合实践课程
根据财务管理实践教学体系要求，围绕教学目标，整合理论课程与实践课程设计，突出专业特色，强化实践技能训练。尽量选择与企业单位接近财务管理实际的内容，避免实践教学与实际脱节，确保实践教学计划的实施。
2.建立财务管理模拟实验室
3.加强校企合作、加强校内外实训基地建设
开展并不断完善校企合作教育，与会计事务所、资产评估事务所、企业共同组建实验，实训基地，统一安排学生实习，并要求学生撰写实习报告。利用假期，组织安排学生进行社会实践活动，布置主题，深入实际工作进行调研，运用所学知识为实习单位解决具体问题，并提交社会实践报告，了解学生的学习心得，作为以后完善该体系的一大依据。
4.加强应用型教师的培养力度
提高和完善适应于培养应用型人才的师资队伍，着重培养教训能力和财务管理实践能力，引进企事业单位中学学历职称高、经验丰富的高级会计师人才来校任教或兼课。其次，还可以通过有计划地组织教师参与培训，安排专业课教师定期到合作企业参加实践活动，理论课教师与实践课教师实行轮岗制等方式来加大提高双师型教师的素质和能力。
（四）实践教学的评价体系
学校在具备实践教学质量管理体系的基础上，应该逐步建立完善的实践教学质量评价体系，才能培养出应用型人才。除了应采取上述配套措施，还应该为学生构建一个考核内容层次化、考核方法多样化、注重过程考核的实践教学考核平台。具体考核体系为：基本实验理论知识，进行实验性试验基本技能；设计能力，进行设计性实验，提出方案设计报告；综合实验，进行综合性实验；创新思维，撰写调查报告、实习报告、学年论文、毕业论文。同时还需要制定好的考核标准，才能提高学生的积极性。
三、心理素质的培养
大学生的心理素质与大学生的创新能力密切相关。要提高大学生的创新精神教育就要提高他们的心理素质，使之敢于向旧事物挑战，敢于接受新事物，创造新事物，敢于竞争，敢于拼搏，能够承担创新过程中必不可少的失败的经验和胜利的喜悦，做到胜不骄，败不馁，不管遇到什么情况都心态平和，矢志不移的继续进行创新活动，这样才能够正常的从事创新活动。所以学校在紧抓学生知识水平的同时，应该关注学生的心理健康教育，提高大学生的心理素质，来适应社会创新人才的需求。
