浅谈幼儿的音乐教学【精选3篇】

浅谈幼儿的音乐教学 篇一

音乐教育对幼儿的发展至关重要。幼儿时期是孩子发展的关键时期，音乐可以帮助他们提高听觉、语言、感知、协调和创造力等多方面的能力。在幼儿的音乐教学中，教师应该采用什么样的教学方法，怎样培养他们的音乐兴趣和才能呢？

首先，幼儿的音乐教学应该注重培养他们的听觉能力。幼儿对声音的感知非常敏感，通过音乐的听觉训练可以帮助他们培养良好的听觉能力，提高对音乐的理解和欣赏水平。教师可以通过播放不同类型的音乐，让幼儿感受不同的音调、节奏和旋律，培养他们对音乐的兴趣和好奇心。

其次，幼儿的音乐教学应该注重培养他们的语言能力。音乐与语言有着密切的关系，通过唱歌和跟唱，可以帮助幼儿提高语言表达和沟通能力。教师可以选择一些简单易学的儿歌和童谣，引导幼儿跟随节奏和旋律一起唱歌，让他们从中感受到语言的美妙和表达的力量。

此外，幼儿的音乐教学应该注重培养他们的感知能力。音乐是一种艺术形式，通过音乐的欣赏和表演，可以帮助幼儿培养审美意识和感知能力。教师可以引导幼儿观察乐器演奏时的动作和表情，让他们通过观察和模仿来感受音乐的魅力。同时，教师还可以组织幼儿参观音乐会或乐团排练，让他们亲身体验音乐的魅力和艺术的力量。

最后，幼儿的音乐教学应该注重培养他们的创造力。音乐是一种创造性的艺术形式，通过音乐的创作和表演，可以帮助幼儿发展他们的创造力和想象力。教师可以鼓励幼儿自由发挥，用声音和乐器创造出属于自己的音乐作品。同时，教师还可以组织幼儿参与音乐剧的排练和表演，让他们在音乐中发挥自己的才能和潜力。

综上所述，幼儿的音乐教学应该注重培养他们的听觉、语言、感知和创造力等多方面的能力。教师应该采用多种教学方法，通过音乐的欣赏、表演和创作，引导幼儿发展他们的音乐兴趣和才能。只有这样，才能让幼儿在音乐的世界中获得全面的发展和成长。

浅谈幼儿的音乐教学 篇三

浅谈幼儿的音乐教学

　　幼儿音乐教育，是一门教育的艺术，她对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养，有着不可低估的作用。

　　唱歌是人们表达喜怒哀乐各种感情的方式，幼儿也是这样，唱歌是人的童年生活不可缺少的一个重要组成部分，幼儿通过他们甜美、清脆的童声来表达自己欢快、喜悦等各种各样的心情，同时也是他们显示自己能力，获得成功体验的这样途径。因此，唱歌应该成为幼儿音乐启蒙的一个重要手段，成为学前儿童音乐教育的核心内容，使每一个幼儿都能享受到唱歌所带来的欢欣和愉悦.虽然幼儿天生喜欢唱歌,但并不天生就会唱歌,,一首新歌必然有一个从不会到会的教学过程,如何来教幼儿唱歌?我觉得应从下面几个方面着手:

　　第一:熟悉教材

　　教师首先必须熟悉歌曲,能准确生动细腻地表现歌曲的情感和内容,其次教师还必须学会分析教材,掌握歌曲的重点和难点,主要角会幼儿的哪一方面音乐技能?等

　　第二:帮助幼儿熟悉新教材

　　有些歌曲在正式教唱之前可以利用休息时间或语言活动美工活动等帮助幼儿预先熟悉歌词,或者利用磁带放给幼儿听,使幼儿在欣赏的过程中形成对歌曲的初步印象,引起兴趣.

　　例如:小班音乐<春天>可以在美工活动中把观察开阔的春天的特征画出来,从而为学唱歌曲作准备,丰富幼儿对春天的认识.

　　第三:教唱新歌

　　教唱新歌的方法多种多样,教师可以根据歌曲的特点和本班幼儿的年龄特点灵活选用.

　　(一)先教歌词;如小班歌曲<我爱我的小动物>只要先教会一段歌词,由于歌曲的节奏旋律都比较简单很适合孩子们的年龄特点,待第一段学会,教师在把第二三段歌词告诉幼儿,幼儿学起来也很快.

　　(二):先教歌曲节奏

　　有些歌曲节奏鲜明,歌词朗朗上口,教师可以通过让幼儿掌握节奏,按节奏学习歌词,进而学会延长歌曲.

　　(三)先教旋律

　　如<小手爬>歌曲旋律简单流畅,则可用先教旋律的方法.

　　(四)分句教唱法

　　(五)整体教唱法

　　结构短小形象集中单一的歌曲可以采用整体教唱法,例如<<小老鼠>>由于幼儿是在整首跟着唱,幼儿必须自己动脑子去记忆,一句唱完了,下一句应该是什么?这样可以促进幼儿音乐记忆力的发展,与次同时,幼儿的思维想象等心理活动也处于积极状态,从而使幼儿能以主动的态度学唱新歌.

　　第四:复习歌曲

　　在复习歌曲的过程中,有着继续学习、不断提高增加新要求的因素,幼儿应在愉快有兴趣的情景下复习,避免单调的重复练习.

　　对音乐教材的'正确解读

　　同样的一个音乐活动，Z和S两位教师分别选择在中班和小班幼儿执教，我们感受到了两位教师不同的教学风格。如Z老师用她动听的琴声调动起孩子们的情绪及学唱歌曲的积极性。S老师富有感染力的语言深深吸引着小班的孩子。

　　在教学中，她们能够根据班级孩子的年龄特点设计教学内容，各有重点和特点。其中Z老师在处理教材时，重点让幼儿感受歌曲中的说唱环节，发现和感知音乐的有趣；同时学习休止符的演绎方式，并通过拍手、跺脚等用肢体动作来表现音乐。S老师选择在小班幼儿中进行执教，由于歌曲里面歌词重复、递增，完整演唱歌曲比较长，她就把这个教学活动的重点落在，学唱第一段的念白加第一段的歌曲部分，并重点感知歌曲中的休止部分，这样的处理更适合小班幼儿的教学。

　　建议S老师在教学的结尾处，可以引出让幼儿完整欣赏乐曲，并告诉幼儿在下次教学活动中继续学一学，保持对活动的兴趣。两位老师在组织幼儿游戏的时候，毛巾的落点应该在耳朵、脖子和眼睛，因为它在跟耳朵、脖子和眼睛做游戏（亲亲嘴），同时也在提醒幼儿洗脸时别忘了擦耳朵、脖子和眼睛。

　　小毛巾是幼儿生活中所接触和熟悉的，歌曲采用念白和演唱相结合的方法，在重复、轻快、节奏鲜明的旋律声中，激发幼儿想听、想唱、想动，重点感知歌曲中的休止符。我自己设计的歌曲《小毛巾》，

　　觉得比较适合中班孩子教学，听了S老师的小班教学活动，觉得小班也适合，关键看老师如何处理教材、设定教学目标和设计教学活动。

　　听了两位老师的教学活动，感触最深的是：教材的分析、处理和把

　　教案的设计只是处于一种理想状态，只有尝试和实践，才会有更多的感悟。因此，一定要尝试和实践，并及时反思，才会有更多的收获。感谢两位老师给我们带来了这两堂音乐活动的展示。