浅谈幼儿园美术教学的论文参考(最新3篇)
浅谈幼儿园美术教学的论文参考 篇一
幼儿园美术教学是培养幼儿审美意识和创造力的重要途径。通过美术教学，可以帮助幼儿发展他们的观察力、表达能力和想象力，培养他们的艺术兴趣，提高他们的艺术修养。本文将从幼儿园美术教学的目标、内容和方法等方面进行探讨，并提出一些论文参考。
首先，幼儿园美术教学的目标是培养幼儿的审美意识和创造力。幼儿园阶段是幼儿艺术发展的关键时期，通过美术教学可以激发幼儿的艺术潜能，培养他们对美的感知和欣赏能力。在教学中，可以通过让幼儿观察、模仿和创造等方式，引导他们从不同角度去感知和理解艺术，培养他们的审美意识。
其次，幼儿园美术教学的内容应当包括绘画、手工制作和造型等方面。绘画是幼儿最常接触的艺术形式，通过绘画可以培养幼儿的观察力和表达能力，提高他们的手眼协调能力。手工制作是培养幼儿动手能力和创造力的重要途径，通过手工制作可以让幼儿亲自动手，体验制作的乐趣。造型则是通过塑造、拼贴等方式培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿通过造型创作来表达自己的想法和情感。
最后，幼儿园美术教学的方法应当灵活多样。针对不同年龄段的幼儿，可以采用不同的教学方法。对于3-4岁的幼儿，可以通过观察和模仿的方式进行教学，引导他们观察周围的事物，模仿简单的形象。对于4-5岁的幼儿，可以逐步引导他们进行创作，鼓励他们表达自己的想法和情感。对于5-6岁的幼儿，可以进行一些更加复杂的创作活动，培养他们的想象力和创造力。
综上所述，幼儿园美术教学是培养幼儿审美意识和创造力的重要途径。通过设置明确的教学目标、丰富的教学内容和灵活多样的教学方法，可以帮助幼儿全面发展他们的艺术潜能。同时，教师在教学中应当注重培养幼儿的艺术兴趣，引导他们主动参与美术活动，从而提高他们的艺术修养。
参考文献：
1. 王洁. 幼儿园美术教学的策略研究[J]. 中国教育技术装备, 2019(4): 101-102.
2. 张燕. 幼儿园美术教学的现状与对策[J]. 教育理论与实践, 2018(23): 143-144.
浅谈幼儿园美术教学的论文参考 篇二
幼儿园美术教学是培养幼儿审美意识和创造力的重要途径。通过美术教学，可以帮助幼儿发展他们的观察力、表达能力和想象力，培养他们的艺术兴趣，提高他们的艺术修养。本文将从幼儿园美术教学的目标、内容和方法等方面进行探讨，并提出一些论文参考。
首先，幼儿园美术教学的目标是培养幼儿的审美意识和创造力。幼儿园阶段是幼儿艺术发展的关键时期，通过美术教学可以激发幼儿的艺术潜能，培养他们对美的感知和欣赏能力。在教学中，可以通过让幼儿观察、模仿和创造等方式，引导他们从不同角度去感知和理解艺术，培养他们的审美意识。
其次，幼儿园美术教学的内容应当包括绘画、手工制作和造型等方面。绘画是幼儿最常接触的艺术形式，通过绘画可以培养幼儿的观察力和表达能力，提高他们的手眼协调能力。手工制作是培养幼儿动手能力和创造力的重要途径，通过手工制作可以让幼儿亲自动手，体验制作的乐趣。造型则是通过塑造、拼贴等方式培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿通过造型创作来表达自己的想法和情感。
最后，幼儿园美术教学的方法应当灵活多样。针对不同年龄段的幼儿，可以采用不同的教学方法。对于3-4岁的幼儿，可以通过观察和模仿的方式进行教学，引导他们观察周围的事物，模仿简单的形象。对于4-5岁的幼儿，可以逐步引导他们进行创作，鼓励他们表达自己的想法和情感。对于5-6岁的幼儿，可以进行一些更加复杂的创作活动，培养他们的想象力和创造力。
综上所述，幼儿园美术教学是培养幼儿审美意识和创造力的重要途径。通过设置明确的教学目标、丰富的教学内容和灵活多样的教学方法，可以帮助幼儿全面发展他们的艺术潜能。同时，教师在教学中应当注重培养幼儿的艺术兴趣，引导他们主动参与美术活动，从而提高他们的艺术修养。
参考文献：
1. 王洁. 幼儿园美术教学的策略研究[J]. 中国教育技术装备, 2019(4): 101-102.
2. 张燕. 幼儿园美术教学的现状与对策[J]. 教育理论与实践, 2018(23): 143-144.
浅谈幼儿园美术教学的论文参考 篇三
浅谈幼儿园美术教学的论文参考
在学习和工作的日常里，大家都经常看到论文的身影吧，论文是学术界进行成果交流的工具。你写论文时总是无从下笔？下面是小编整理的浅谈幼儿园美术教学的论文参考，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、幼儿园美术教学的意义
在《幼儿园教育指导纲要》里把幼儿教育划分为“健康、语言、社会、科学、艺术”五个领域，同时还明确指出“各领域的内容相互渗透”，即不同教育领域之间并非各自分立，而是相互交流、相互汇通，达到“促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面全面和谐发展”的总目标。艺术教育作为领域之一有其独特的作用，同时在不同领域的交叉和融合过程中发挥着中介作用。这种中介作用是其他领域都不能比拟的，所以可以说艺术教育在整个幼儿教育中，在幼儿教育改革中具有举足轻重的特殊意义，而幼儿园美术教学是幼儿园艺术教育的重要组成部分。
二、幼儿园美术教学的原则
1.教学的兴趣性原则
教学的兴趣性原则是指为了使幼儿对美术活动感到饶有趣味，带着喜好的情绪积极热心地参加。教学要注意引起幼儿浓厚的学习兴趣，以调动他们学习的积极性。由于幼儿认识的发展尚处于无意性占优势的阶段，因此，幼儿参加美术活动往往受兴趣的支配。美术教学的效果就取决于教师是否了解幼儿的这种心理发展水平，针对其特点去组织教学。例如：春天来了，让孩子们到野外去，看看迎春花、桃花、玉兰花，花丛中飞舞的蝴蝶、蜜蜂，让孩子们观察他们身上有什么样的花纹，它们是怎样的翩翩起舞的，从而激发孩子们绘画的欲望。
又如：幼儿园平时开展绘画作品，手工作品展示赛，教师为幼儿提供充足的材料，让孩子们有更多的机会参与美术活动。还可以让孩子们独立的展开想象，然后把想到的事物用语言描述出来，教师再用绘画的方式上加以指导，大胆放手让他们自己去画，去搭配它们喜欢的颜色，这样美术学习对它们来说，就不是一种任务，而是一种能充分发挥主观能动的游戏了。如果画好的作品还能得到家长和老师的赞美和鼓励，那就更能加厚他们的兴趣了。
2.教学的直观性原则
教学的直观性原则是指在指导幼儿进行美术活动时，要使幼儿直接感知客观事物、形成鲜明的表象的基础上，再进行绘制活动。如，指导幼儿学画水墨画“金鱼”时，应先知道幼儿观察鱼缸里游动的金鱼，通过直接的感知而形成对金鱼的形状、颜色、结构以及不同姿态特征的认识。实践证明：感知教材的方式越多，幼儿对教材掌握得也就越好。总之，幼儿美术教学的直观性原则，就是要求美术活动能使幼儿在充分而直接地感知、观察物象的基础上形成鲜明的形象，并使幼儿积极投入到美术活动中，得到练习和巩固。
3.审美性原则
是根据幼儿美术教育的任务提出的重要原则。幼儿美术教育的目的不是培养美术的专门人才，而是培养体、智、德、美全方面和谐发展的新一代人。因此，幼儿的.美术教育、教学都应该坚持贯彻审美性原则。贯彻、运用这一原则，要求教师选择的教材内容要符合美育的要求，教学时应该随时注意以美的形象拨动幼儿的心弦，从而陶冶幼儿高尚的情感，培养幼儿良好的个性。
4.系统性原则
教学的系统性原则，指的是在本学科内容的安排上由浅入深的连贯性，与其他学科教材内容纵横联系的逻辑性，幼儿认识客观事物，掌握知识技能的顺序性。幼儿园美术教学应该贯彻系统化的原则。系统化的内容有助于幼儿认知结构的构建。幼儿园美术教学中系统化的内容遵循的是幼儿的心理结构而不是美术的学科结构。它不同于美术学科的系统化的知识体系，而是指美术教学内容在帮助幼儿建构审美心理结构时应该是有序的、连续的、层层推进的，同时也是由易到难、由简单到复杂逐步深化的。另外，系统化的原则也指美术教学要与相关领
5.发展性原则
教学的发展性原则，是指在美术教学中，更加有效地使幼儿在原有的知识、技能和智力的发展水平上，教师提供与他们年龄和发展阶段相符合的刺激，使其能在原有的基础上，有所创新和提高。因为幼儿美术教学中要培养绘画基础知识和基本技能，创造意识和审美情趣。从造型能力上来说，要掌握线条、形状、颜色和简单绘画工具、材料的运用。而却要根据年龄特点和难易顺序来说，线有曲线到直线。形由简单的方形、圆形、三角形到多种几何图形组合，色由单色到间色到混合色。让幼儿逐步了解动物、植物、人物的结构、动态，从而能自己把握图的图例。
6.灵活性原则
教学的灵活性原则，是指在美术教学中，由于教育诸因素的种种差异，教师施教时要灵活而富有创造性。教师在教学活动中，都会遇到复杂多变的情况，因此，制定教学计划时应尽可能的了解得深入些，实际些，是美术教学更有的放矢，对每次教学活动，尽量要多种设想、多种方法去因材施教，才能照顾到不同层次的幼儿。
总之，幼儿在2--5岁的时候，是幼儿才能增长最迅速的时期，而在当今社会，“艺术教育热”也越来越升温，幼儿美术教学也越来越重要，它不仅能让孩子多掌握一项技能，还能启迪和开发幼儿的智力，提高幼儿的审美能力，对于幼儿个性的发展也有着重要意义，希望这些能引起教师和家长的重视，为了孩子全面、健康的发展，让我们一起为幼儿教育事业而奋斗吧!
参考文献：
[1]陈瑞芳;浅谈对幼儿美术教育的认识[J];才智;2010年06期
[2]孙桂芹;激发幼儿绘画兴趣培养幼儿创造能力[J];好家长;2010年02期
[3]李凤华;浅析如何开展幼儿园的美术活动,提高幼儿的绘画技能[J];网络财富;2010年05期
[4]陈薇;让孩子个性画绽放光彩——美术活动中促进幼儿个性表现的策略例谈[J];家庭与家教(现代幼教);2009年03期
[5]陶红;线描在培养幼儿创造力中的作用及其运用[N];山西科技报;2010年
