论小学英语教育论文【推荐3篇】

论小学英语教育论文 篇一

如何提高小学生英语学习的兴趣与效果

摘要：

小学英语教育在培养学生英语能力和兴趣方面起着关键作用。本文旨在探讨如何提高小学生英语学习的兴趣与效果。在教学过程中，教师应注重培养学生的英语学习兴趣，采用多种教学方法和教具，创设良好的学习环境，并注重培养学生的英语交际能力。

关键词：小学英语教育，兴趣，效果，教学方法，教具，学习环境，英语交际能力

引言：

随着全球化的发展，英语作为国际通用语言的地位越来越重要。在小学阶段，培养学生良好的英语学习兴趣和能力对于他们未来的学习和发展至关重要。然而，由于学生的年龄和认知水平限制，教师需要采用特定的教学方法和措施，以提高他们的学习兴趣和效果。

一、培养学生的英语学习兴趣

1.1 创设情境

教师可以通过创设情境来激发学生的学习兴趣，例如通过游戏、音乐和故事等方式，使学生在愉悦的氛围中学习英语。这样的情境可以使学生更加积极主动地参与学习，提高他们的学习效果。

1.2 个性化教学

教师应根据学生的兴趣、爱好和特点，设计个性化的教学内容和活动。例如，通过让学生选择自己感兴趣的话题进行学习，或者进行小组合作学习等方式，激发学生的学习兴趣和动力。

二、采用多种教学方法和教具

2.1 游戏化教学

游戏化教学是提高学生学习兴趣和效果的有效方法之一。教师可以设计各种有趣的游戏活动，例如语音游戏、角色扮演游戏等，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，提高他们的英语能力。

2.2 多媒体教学

在教学过程中，教师可以利用多媒体教具，如幻灯片、视频和音频等，来展示英语的真实应用场景和语音语调，增加学生的学习兴趣和理解能力。

三、创设良好的学习环境

3.1 营造积极的氛围

教师应营造积极的学习氛围，鼓励学生参与课堂活动，提高他们的学习积极性。例如，教师可以表扬学生的努力和进步，给予他们积极的反馈，激励他们在学习英语方面取得更好的成绩。

3.2 创设互动交流的机会

教师应提供各种互动交流的机会，例如小组合作学习、角色扮演和英语演讲等活动，帮助学生提高他们的英语交际能力。通过与同学的互动交流，学生可以更好地理解和应用所学的英语知识。

结论：

通过培养学生的英语学习兴趣，采用多种教学方法和教具，创设良好的学习环境，可以有效提高小学生英语学习的兴趣与效果。教师在教学中应注重培养学生的英语交际能力，使他们能够在实际生活中灵活运用所学的英语知识。同时，家长和社会应给予足够的支持和关注，共同促进小学英语教育的发展。

论小学英语教育论文 篇二

小学英语教育中的问题与对策

摘要：

小学英语教育是培养学生英语能力和兴趣的关键阶段。然而，在实践中存在着一些问题，如学生对英语学习缺乏兴趣、教学内容单一等。本文旨在探讨小学英语教育中存在的问题，并提出相应的对策，以促进小学英语教育的发展。

关键词：小学英语教育，问题，对策，兴趣，教学内容

引言：

小学英语教育是培养学生英语能力和兴趣的关键阶段。然而，在实践中存在着一些问题，如学生对英语学习缺乏兴趣、教学内容单一等。这些问题严重影响了学生的学习效果和兴趣，因此需要采取相应的对策来解决。

一、学生对英语学习缺乏兴趣的问题

1.1 缺乏趣味性教学

目前，许多小学英语教学内容过于枯燥和单一，缺乏趣味性。教师应注重培养学生的兴趣，设计有趣的教学活动和游戏，激发学生学习英语的兴趣和动力。

1.2 缺乏情感投入

学生对英语学习缺乏情感投入是另一个问题。教师应注重培养学生的情感认同和情感体验，通过故事、音乐和影视等方式，让学生感受到英语学习的乐趣和意义。

二、教学内容单一的问题

2.1 重视综合能力培养

传统的小学英语教学过于侧重于语法和词汇的教学，而忽视了学生的听、说、读、写等综合能力的培养。教师应注重培养学生的英语交际能力，通过大量的听说训练和实际应用，提高学生的综合能力。

2.2 引入多样化的教材和资源

教师应引入多样化的教材和资源，如英语歌曲、绘本、视频和互联网等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和创造力。

三、家校合作的问题

3.1 加强家校沟通

家长在学生英语学习中起着重要的作用，但由于缺乏有效的家校沟通，家长对学生的英语学习缺乏了解和支持。教师应加强与家长的沟通，及时向家长传达学生的学习情况和需要注意的问题，促进家校合作，共同关注学生的英语学习。

3.2 提供家庭学习资源

教师可以提供一些家庭学习资源，如英语学习网站、练习册等，帮助家长更好地指导学生的英语学习。同时，教师还可以组织家长参与学校的英语活动和讲座，增加家长对英语教育的了解和参与度。

结论：

通过解决学生对英语学习缺乏兴趣、教学内容单一和家校合作不够密切等问题，可以有效促进小学英语教育的发展。教师应注重培养学生的兴趣和情感投入，设计多样化的教学内容和活动。同时，家长和学校应加强沟通，共同关注学生的英语学习，提供支持和资源。通过共同努力，可以提高小学生英语学习的效果和兴趣。

论小学英语教育论文 篇三

论小学英语教育论文

　　英语（English）是印欧语系-日耳曼语族-西日耳曼语支下的语言，是国际指定的官方语言（作为母语），也是世界上最广泛的第一语言，也是欧盟以及许多国际组织和英联邦国家的官方语言，拥有世界第三位的母语使用者人数，仅次于汉语和西班牙语母语使用者人数。下面是小编为你带来的论小学英语教育论文 ，欢迎阅读。

　　【摘 要】英语教学由于受种种条件的限制，大多数学生只是在课堂上接触英语，那么怎样才能提高英语课堂教学效率呢？笔者根据自己的教学工作经验，认为应从教师自身业务水平的提高和师生课堂教学的灵活互动上下功夫，从而激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有激发学生学习英语的兴趣，才能调动其主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。

　　【关键词】教学效率；音标教学法；兴趣

　　教师自身业务水平的提高是搞好教学活动的基础。但要搞好教学光靠教师自身素质的提高不行，对于教学来说，发挥学生的能动作用非常重要，在课堂上师生的灵活互动，激发学生学习兴趣，才能有效的提高教学效率。那么如何使教学效率提高呢？结合我自身的教学实践，我认为要做到以下几点：

　　一、发音永远第一位！

　　——在课堂中巧妙运用音标教学和手势教学

　　（一）把音标涉入课堂能使英语课堂活跃起来，尤其做到避免枯燥的单词教学。课堂授课就生动，学生就肯学，愿学。因为每个音标都让人觉得生动有趣。如在教授音【i】时，我会给他取个好听的外号为“经典收小腹减肥短‘衣’音，既经常出现的短元音。”手势：手掌在空中，手背向外，手心向里，向自己的方向挥动。挥动的同时，小

　　（二）掌握先进的教学理论，努力学习教学法。明白英语的五大发音规则：1.长元音要长；2.短元音要短，急促有力；3.双元音要饱满；4.省略；5.咬舌头。它可以给教学带来无穷的力量。

　　二、优化师生关系

　　师生关系是以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种特殊的社会关系，良好、协调、一致的师生关系是有效进行教育活动、完成教育任务的必要条件。教师应一视同仁，做到严格要求优等生，提携中等生，倾斜学困生，帮他们学会学习，树立自信心。

　　三、通过开发学生的创新思维来激发学生学习兴趣

　　第一、营造氛围、激发创新思维及想象空间。培养学生的创新思维，要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要尊重学生、关心学生、赏识学生，要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能。

　　第二、在语言实践的.情景中创新。教师应努力为学生创设语言实践的情景，抓住课文中的重点句型，精心设计练习，引发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，让学生在运用语言的过程中及时把课文语言转化为自己的语言。

　　教师可以利用插图来创设情景，培养学生的创新精神。插图是语言的形象再现，语言是插图的理性表述。例如，在练习句型“What is it like?”时，教师可以出示一幅图，图中有两个小朋友在对话，其中一个手里拿着一支长的、蓝色的铅笔。请学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的知识，编成各种对话。反之，也可以让学生根据一段对话或小短文来画画。

　　第三、在小组合作中创新。教师可以在教学中采取小组合作的方法，让学生在合作中动脑、动手、动口。通过小组学习，给爱动、爱玩的小学生提供了一个自主参与表现的机会，并且使学生拓展了思维，提高了创新能力。

　　四、运用现代化教学手段来激发学生学习兴趣

　　第一、利用各种教学媒体，激“活”教科书，让学生更易理解接受。利用电教器材如TV、VCD、电脑、录像等，让教科书“活”起来、动起来、形象起来、发出声来，让“活”的教科书震撼学生的心灵、开发学生的智力，培养学生的创新能力。

　　第二、重视学生的主体地位，发扬教学民主，创设和谐气氛，增强学生的参与意识，让学生在课堂中“活”起来。

　　一是诱发学习动机、激发学习兴趣。学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。二是树立学生的自信心与勇气，增强学生的参与意识。英语的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术，这就要求全体主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。三是发扬民主，营造和谐气氛，让学生动起来。心理学家告诉我们，爱动是孩子的天性。将“动中学，学中动”有机结合，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去。

　　五、培养学生良好学习习惯

　　（一）良好的听的习惯。要求认真听示范发音，听清后再模仿。学习英语是从"听"起步的。“听”是“说”的前提，没有“听”就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。

　　（二）良好的说的习惯。要求大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。

　　（三）良好的写的习惯。要求书写姿势、方法正确，斜体行书规范书写，大小写、笔顺、标点符号和格式正确。教师要继续坚持不懈地抓好单词、句子、段、篇的书写及标点符号的正确使用，切实做到英文书写规范，使学生养成良好的写的习惯。

　　六、扮演角色，进行会话表演

　　把表演带进课堂或经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。做好会话表演教师应注意四点：1.要让学生模仿原声带中的语音、语调。2.老师领读时声音、语调要有感情色彩，要把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来。3.随着情节的发展，要有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感。4.要做些头饰之类的简单道具；尽量使学生在表演时更有真实感。

　　【参考文献】

　　胡春洞，张思中。《教学法与交际法之差异》（上下）。《中小学外语教学法》，19xx年

　　张正东。《外语教学技巧新论》。科学出版社，19xx年

　　贾冠杰。《外语教育心理学》。广西教育出版社，20xx年

　　李阳。《疯狂英语》。口语教学

　　吴效锋。《新课程怎样教》。沈阳出版社，20xx年

　　提高农村小学英语教学质量的策略。基础教育研究。20xx/02，中国期刊全文数据库

　　农村小学英语教学的忧与思。湖南教育。20xx/19，中国期刊全文数据库

　　农村小学英语教学的几点做法。吉林教育。20xx/04，中国期刊全文数据库

　　克服困难，提高农村小学英语教学水平。天津教育。19xx/10，中国期刊全文数据库