小学古诗教学“知情意行”研究【精选3篇】

蓝眼泪分享2011-09-04 02:39:21 次阅读

小学古诗教学“知情意行”研究篇一

在小学古诗教学中，注重培养学生对古诗的情感体验和情感表达能力，是非常重要的。通过“知情意行”教学方法，可以有效地引导学生深入理解古诗的内涵，进一步提升他们的情感认知和艺术鉴赏能力。

首先，我们要注重培养学生对古诗的情感体验能力。在教学中，我们可以通过朗读古诗、欣赏古诗的诵读等方式，让学生感受古诗的音韵美和意境美。同时，我们也可以通过情感化的讲解，引导学生从情感的角度去理解古诗的意境和情感表达。例如，在教学《登鹳雀楼》这首诗时，我们可以让学生想象自己身临其境，感受登高远眺的喜悦和豪情，从而更好地理解诗人的情感表达。

其次，我们要注重培养学生对古诗的情感表达能力。在教学中，我们可以通过情感化的朗读、情感化的解读等方式，引导学生主动表达对古诗的情感体验和感受。例如，在教学《静夜思》这首诗时，我们可以让学生通过朗读和表演的方式，表达自己对静谧夜晚的感受和思考。通过这样的教学方法，可以激发学生的情感表达欲望，培养他们的情感表达能力。

最后，我们要注重培养学生对古诗的情感认知和艺术鉴赏能力。在教学中，我们可以通过情感化的分析和解读，引导学生深入理解古诗的情感内涵和艺术特点。例如，在教学《望庐山瀑布》这首诗时，我们可以让学生通过情感化的分析，理解诗人通过描绘瀑布的壮丽景象，表达对自然景观的赞美和对人生的思考。通过这样的教学方法，可以提升学生的情感认知和艺术鉴赏能力，使他们更好地理解和欣赏古诗的美。

综上所述，小学古诗教学中的“知情意行”方法，可以有效地培养学生对古诗的情感体验和情感表达能力，提升他们的情感认知和艺术鉴赏能力。通过这样的教学方法，不仅可以提高学生的语文素养，还可以培养他们的情感认知和情感表达能力，使他们更好地理解和欣赏诗歌的美。因此，在小学古诗教学中，我们应该更加注重“知情意行”的实施，为学生的全面发展创造更多的机会和条件。

小学古诗教学“知情意行”研究篇二

在小学古诗教学中，采用“知情意行”教学方法，可以提高学生对古诗的理解和欣赏能力，培养他们的情感认知和情感表达能力。

首先，通过“知情”教学方法，可以帮助学生深入了解古诗的背景和意境。在教学中，我们可以通过情感化的讲解和分析，引导学生从历史背景、诗人生平等方面了解古诗的创作背景和情感内涵。例如，在教学《送别》这首诗时，我们可以让学生了解到这是一首描写诗人离别的作品，通过情感化的讲解，引导学生理解诗人的离别之情和对友谊的珍惜之情。通过这样的教学方法，可以帮助学生更好地理解和欣赏古诗的美。

其次，通过“意行”教学方法，可以培养学生的情感认知和情感表达能力。在教学中，我们可以通过情感化的朗读、情感化的解读等方式，引导学生主动表达对古诗的情感体验和感受。例如，在教学《静夜思》这首诗时，我们可以让学生通过朗读和表演的方式，表达自己对静谧夜晚的感受和思考。通过这样的教学方法，可以激发学生的情感表达欲望，培养他们的情感表达能力。

最后，通过“知情意行”教学方法，可以提高学生对古诗的艺术鉴赏能力。在教学中，我们可以通过情感化的分析和解读，引导学生深入理解古诗的情感内涵和艺术特点。例如，在教学《登鹳雀楼》这首诗时，我们可以让学生通过情感化的分析，理解诗人通过描绘瀑布的壮丽景象，表达对自然景观的赞美和对人生的思考。通过这样的教学方法，可以提升学生的艺术鉴赏能力，使他们更好地理解和欣赏古诗的美。

综上所述，小学古诗教学中的“知情意行”方法，可以提高学生对古诗的理解和欣赏能力，培养他们的情感认知和情感表达能力，以及艺术鉴赏能力。通过这样的教学方法，可以丰富学生的诗歌知识，提高他们的语文素养和情感素养，为他们的全面发展打下坚实的基础。因此，在小学古诗教学中，我们应该更加注重“知情意行”的实施，为学生的成长和发展提供更好的支持和引导。