试论初中英语作业设置论文(精彩3篇)

旧执如初分享2012-03-01 01:36:41 次阅读

试论初中英语作业设置论文篇一

初中英语作业设置对学生学习的影响及建议

引言：

初中阶段是学生学习英语的重要阶段，而作业作为学生学习的一种重要形式，对学生的学习效果起到了重要影响。因此，合理设置初中英语作业对学生的学习至关重要。本文将讨论初中英语作业设置对学生学习的影响，并提出一些建议。

正文：

1. 增强语言技能：

初中英语作业设置应注重培养学生的听、说、读、写能力。通过设置听力练习题、口语对话练习、阅读理解和写作题目等，帮助学生全面提升语言技能。作业设置应具有一定的难度，既能够巩固课堂所学知识，又能够激发学生学习的兴趣和动力。

2. 培养学习习惯：

合理设置的英语作业可以培养学生的学习习惯和自主学习能力。作业应具有一定的难度和挑战性，让学生在解决问题的过程中培养分析和解决问题的能力。同时，作业还应有一定的持续性，让学生养成按时完成作业的习惯。

3. 激发学习兴趣：

作为一门外语，学生对英语学习的兴趣往往不高。因此，初中英语作业设置应注重激发学生的学习兴趣。可以通过设置趣味性的题目，如英语游戏、英语竞赛等，来增加学生对英语学习的兴趣和热情。

4. 个性化设置：

每个学生的学习能力和兴趣都不同，因此初中英语作业设置应具有一定的个性化。可以根据学生的不同水平和需求，设置不同难度和类型的作业，以满足学生的学习需求，并激发学生的学习动力。

结论：

初中英语作业设置对学生学习起着重要的促进作用。合理设置的英语作业可以增强学生的语言技能，培养学习习惯，激发学习兴趣，并满足学生个性化的学习需求。因此，教师应认真思考并合理设置初中英语作业，以提高学生的学习效果和兴趣。

试论初中英语作业设置论文篇二

初中英语作业设置的问题及解决方案

引言：

随着初中英语教育的普及和重视，初中英语作业的设置也变得越来越重要。然而，目前存在一些问题，如作业量过大、内容单一等，这些问题对学生的学习效果产生了一定的负面影响。本文将讨论初中英语作业设置中存在的问题，并提出一些解决方案。

正文：

1. 作业量过大：

目前，一些学校在设置初中英语作业时存在作业量过大的问题。大量的作业给学生增加了额外的负担，导致学生没有足够的时间进行其他学习和活动。解决这个问题的方法是合理控制作业量，确保学生有足够的时间进行休息和其他学习。

2. 内容单一：

有些学校的初中英语作业内容相对单一，只包含填空、选择题等基础题型，缺乏拓展性和创造性。这样的作业设置无法培养学生的综合语言能力和创新思维。解决这个问题的方法是多样化作业内容，增加一些开放性和创造性的题目，鼓励学生进行写作、口语表达等综合性的语言训练。

3. 缺乏反馈机制：

一些学校在初中英语作业设置中缺乏及时的反馈机制。学生完成作业后，往往无法及时得到老师的指导和评价，无法及时发现和纠正自己的错误。解决这个问题的方法是建立有效的作业批改和反馈机制，鼓励学生在作业完成后与老师进行交流和讨论，及时纠正错误，提高学习效果。

4. 忽视个性化需求：

一些学校在初中英语作业设置中忽视了学生的个性化需求。每个学生的学习能力和兴趣都不同，因此作业设置应具有一定的个性化。解决这个问题的方法是根据学生的不同水平和需求，设置不同难度和类型的作业，以满足学生的学习需求，并提高学生的学习动力。

结论：

初中英语作业设置存在一些问题，如作业量过大、内容单一、缺乏反馈机制等。为了解决这些问题，应合理控制作业量，多样化作业内容，建立有效的反馈机制，并重视学生的个性化需求。通过这些解决方案，可以提高初中英语作业的质量，提高学生的学习效果和兴趣。

试论初中英语作业设置论文篇三

试论初中英语作业设置论文

　　摘要：在新课改理念的指引下，初中英语教师必须摒弃以往的“抄、背、练、批、讲”的陈旧的英语作业的布置和批改的模式。

　　关键词：初中英语；作业设计；层次性

　　初中英语课到底应该布置什么样的英语作业呢？它的内容和形式又应该是怎样的呢？英语作业的量应该有一个什么样的度呢？教师的批改与评价又有什么要求呢？笔者的体会是：

　　一、教师要设计形式多样的英语作业

　　（1）听说作业的布置。传统的英语作业的布置方式已经远远不适应新课改的要求，英语教师必须通过让学生做作业来训练学生英语的听说能力。比如，英语教师可以适当让学生每天回家后自觉地利用一些课外资源听录音一刻钟至半个小时，并要求学生努力模仿和跟读，然后记下自己在家的听说情况；也可以录下学生自己的读音同原声带进行充分的分析与比较，找出自己的不足，以求改正。（2）书面作业的布置。首先，英语教师书面作业布置的内容一定要与当天的授课内容密切相关，学生的英语家作量不宜过多，最好控制在二十分钟到半个小时以内，难易程度要适中，要求学生必须按时、保质、保量地完成。其次，鼓励学生每周至少写一篇英语小作文。在布置学生这种作业时，英语教师可以给学生提供一些“点睛”性质的关键词句，以供学生作文时有选择地运用。（3）创作型作业的布置。初中生创作型的英语作业有很多，如英语名片、英语明信片、英语贺卡等等。对于初一新生，教师要引导他们制作富有个性的名片。当同学生日、朋友生日、长辈生日，或者各种节日如母亲节、父亲节、教师节、圣诞节，新年等来临时，英语教师可以引导初中生设计一些形式多样的贺卡，并用英文写上自己衷心的祝福。这样做，既能让学生把学到的.英语知识得以运用，又能够达到对初中生进行情感教育的目的，最重要的是能够培养初中生的动手能力。

　　二、教师要设计有层次性的英语作业

　　初中英语作业的设计应该考虑到所有的学生，但学生的能力、水平、兴趣等客观地存在着一定的差异。初中英语教师要根据英语课堂教学的目标和所任班级学生的具体差异设计不同层次的英语作业，尽量使全班学生都能够找到适合自己的层次。这种不同层次的作业，学生有一定的选择性，他们可以在不长的时间里，比较轻松地完成，如此一来，初中生的英语学习主动性就会得到充分的发挥，他们学习英语的积极性就会不断高涨，还能使不同层次的学生得到不同程度的发展。

　　三、教师要重视学生英语作业的检查和评价

　　初中生对所学英语知识掌握情况的好坏可以通过他们的英语作业来验证，教师可以通过批改检查学生的英语作业来了解初中生的英语学习态度和学习效果，同时也是初中英语教师发现教学问题、改进教学方法的一种必不可少的手段。

　　（1）做好书面作业的处理。教师必须及时认真地批改初中生的英语作业，批改的方式要灵活，要改变传统的“包办式”的全批全改的方式，可以采取全批全改、重点批改等多种方式。这样不仅使教师得到了“减负”，还为学生提供了一个反思与比较的机会，激发了初中生的求知欲和进取心。英语教师的批改评语要多用鼓励性的话语，激励初中生把英语作业做对做好，尽量少用负面的批语。同时要注意“因材而评”，对英语方面的中等生和学困生，应以鼓励为主，放宽些要求；对易骄傲自满和学习态度不很端正的学生，应严格要求。

　　（2）做好非书面作业的处理。一方面初中英语教师要很好地与家长沟通共同