初中毕业生综合表现评价工作方案(推荐3篇)

初中毕业生综合表现评价工作方案 篇一

近年来，随着教育体制的改革和素质教育的推广，对于初中毕业生的评价和考核也越来越重要。为了全面准确地评价学生的综合表现，制定一个科学合理的初中毕业生综合表现评价工作方案是非常必要的。

首先，我们需要建立一个综合评价指标体系。这个指标体系应包括学生的学业成绩、品德表现、社会实践、体育运动等多个方面。学业成绩是评价学生综合能力的重要指标，可以通过考试成绩和平时成绩来进行评价。品德表现是评价学生道德素质的重要指标，可以通过班级、学校的评议来进行评价。社会实践是评价学生社会适应能力的重要指标，可以通过学生的社会实践活动来进行评价。体育运动是评价学生身体素质和团队协作能力的重要指标，可以通过学生的体育运动成绩和参与活动情况来进行评价。这样一个多元化的评价指标体系可以更全面地反映学生的综合能力。

其次，我们需要明确评价的方法和标准。对于学业成绩的评价，可以采用百分制或等级制等多种方式，根据学科的不同设定相应的分数线。对于品德表现的评价，可以通过学生的日常行为和表现来评估，根据评议结果给予相应的评级。对于社会实践和体育运动的评价，可以设定相应的考核项目和标准，根据学生的实际表现给予相应的分数或等级。通过明确评价的方法和标准，可以使评价结果更加客观公正。

最后，我们需要建立一个评价结果的反馈机制。评价结果应及时反馈给学生和家长，让他们了解学生的优势和不足之处，有针对性地进行学习和提高。同时，评价结果也应作为学校教育教学改革的参考依据，用于调整教学方法和课程设置，以促进学生的全面发展。

综上所述，初中毕业生综合表现评价工作方案应包括建立综合评价指标体系、明确评价方法和标准，以及建立评价结果的反馈机制。通过这样一个科学合理的评价工作方案，可以更全面准确地评价学生的综合表现，促进学生的全面发展和成长。

初中毕业生综合表现评价工作方案 篇二

随着素质教育的推广和发展，对于初中毕业生的综合表现评价也越来越重视。为了更好地评价学生的综合能力和发展潜力，我们制定了一个科学合理的初中毕业生综合表现评价工作方案。

首先，我们明确了评价的目的。评价的目的是为了全面了解学生的学习情况、品德表现、社会实践和体育运动等方面，促进学生的全面发展。评价不仅仅是对学生的单一能力进行评判，更是对学生的多方面能力进行综合评价，为学生的个性发展和未来的选择提供参考。

其次，我们确定了评价的内容和指标。评价的内容包括学业成绩、品德表现、社会实践和体育运动等方面。学业成绩的评价主要以考试成绩和平时成绩为依据，通过对各科目成绩的综合评价来反映学生的学习能力。品德表现的评价主要以学生的日常行为和品德表现为依据，通过评议和观察来反映学生的品德素质。社会实践的评价主要以学生参与社会实践活动的情况和成果为依据，通过实践活动的记录和展示来反映学生的社会适应能力。体育运动的评价主要以学生的体育运动成绩和参与活动情况为依据，通过体育运动的考核项目和标准来反映学生的身体素质和团队协作能力。

最后，我们建立了评价结果的使用和反馈机制。评价结果不仅仅是给学生和家长看的，更是给学校和教师参考的。评价结果应及时反馈给学生和家长，让他们了解学生的优势和不足之处，有针对性地进行学习和提高。评价结果也应作为学校教育教学改革的参考依据，用于调整教学方法和课程设置，以促进学生的全面发展。

综上所述，我们制定的初中毕业生综合表现评价工作方案包括明确评价目的、确定评价内容和指标，以及建立评价结果的使用和反馈机制。通过这样一个科学合理的评价工作方案，可以更好地评价学生的综合表现，促进学生的全面发展和成长。

初中毕业生综合表现评价工作方案 篇三

　　为了全面推进素质教育，促进学生的全面发展，根据《深圳市XX年课改实验区初中毕业生综合表现评价方案》、《坪山新区2011年初中毕业生综合表现评价方案》的精神以及深圳市今年中考中招工作的有关安排，本着“公正、公平、公开”的原则，在总结2011年初中毕业生综合表现评价工作经验的基础上，制定本方案。

　　一、目的意义

　　1、实施初中毕业生综合素质评价，是初中毕业与高中招生制度改革的重要突破口。

　　2、综合素质评价，改变了以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法。

　　3、开展综合素质评价有利于形成素质教育实施与保障的长效机制。

　　4、通过实施综合素质评价，把以往的终结性评价改为全程、全方位评价学生，承认学生个体差异，体现学生个性、特长。为具有不同潜能的学生提供适合自身特点的发展平台。

　　5、实施综合素质评价，有利于学校坚决贯彻执行义务教育阶段的相关规定，有利于端正办学思想，让每一位学生都受到公平教育，都得到充分发展。

　　二、组织机构

　　1、坪山中学2011年初中毕业生综合表现评价工作委员会：

　　（1）机 构：

　　主 任：林俊红

　　副主任：张福杰、庄汉华、黄锦娟

　　成 员：陈玉明、张世明、汤育兴、陈建军、蔡世林、何柳清、

　　王启福、齐宏亮、唐卫平、胡劲涛

　　（2）职 责

　　①学习评价工作的有关文件

　　②认定评价组成员

　　③对各班评价工作进行指导

　　④认定评价结果

　　2、评价工作委员会下设三个组

　　（1）评价组

　　组 长：庄汉华

　　副组长：黄锦娟、王启福

　　成 员：齐宏亮、胡劲涛、唐卫平、李剑锋

　　潘惠琼、初三各班主任

　　职 责：对初中毕业生的综合表现进行评价

　　评价组下设12个小组（见附页）

　　（2）监察组：

　　组 长：张福杰

　　副组长：张世明

　　成 员：陈玉明、钟志强、况增产、邱向非（家长）、林木潮（家长）

　　刘牧慧（学生）、龙琦（学生）

　　职 责：监察评价过程，接受咨询，保证评价工作的透明公正。

　　（3）信息处理组：

　　组 长：陈建军

　　副组长：蔡世林、何柳清

　　成 员：张鸿斌、郑玉清、包丽萍、李剑锋、黄文广

　　职 责：负责对师生文字资料、数据信息的输入及教师评价、学生互评的培训，并做好保密工作。

　　三、评价工作程序和方法

　　1、评价工作程序主要有以下8个步骤：

　　2、评价工作方法：

　　严格按照《深圳市XX年课改实验区初中毕业生综合表现评价方案》和《坪山新区2011年初中毕业生综合表现评价方案》的通知精神，做好如下七方面工作：

　　（1）组织建设 （2）宣传培训 （3）资料整理 （4）学生自评

　　（5）学生互评 （6）家长评价 （7）教师评价

　　四、评价工作进度

　　深圳市坪山新区坪山中学2011年初中毕业生

　　综合表现评价主要工作进度表

　　时 间地 点工作内容组织者责任人

　　4月9日前制定学校综合表现评价工作方案学校评价工作委员会庄汉华、黄锦娟

　　4月20日前小会议室学校评价委员会成员，初三教师、学生、家长及有关人员学习、培训学校评价工作委员会张福杰

　　4月20日前信息中心评价系统安装完毕信息处理组蔡世林

　　教务室核对毕业生管理信息系统数据李剑锋

　　4月20日前初三各班教室初三学生家长培训（第8节）评价组初三各班主任

　　4月25日前学生数据准备工作，整理平时成绩，收集和确认特长与获奖记录，采集相片评价组各班评价小组、李剑锋

　　综合系统的其他相关设置，学生数据和评价小组教师数据导入系统并核对信息处理组蔡世林

　　4月25日前学生、家长撰写评语，

　　4月25日前学生体质健康水平测试，审美与艺术表现能力测试评价组胡劲涛 唐卫平

　　班主任撰写评语评价组初三各班主任

　　4月26日电脑室学生上机互评，教师上机评价评价组庄汉华、黄锦娟

　　4月27日完成所有数据学校评价工作委员会张福杰

　　4月28日小会议室审核评价结果，导出教师评语、总等级，维度等级并反馈给学生及家长学校评价工作委员会庄汉华、黄锦娟

　　4月28日至5月5日学校受理复议申请张福杰

　　5月11日学校导入评价结果上报新区公共事业局教育科蔡世林

　　6月20日前总结材料暑假前上报坪山新区公共事业局教育科庄汉华、黄锦娟

　　五、信息采集

　　根据评价工作中的“五个维度和十五个要素” 认真做好评价的前期准备工作，汇总整理学生日常表现，个性特长，获奖情况，成长记录，五个学期期评成绩，学生参加社团活动情况，担任班团干部情况。

　　六、评价等级及结果反馈

　　1、综合表现评价的等级

　　分为a“优秀”、b“良好”、c“合格”、d“待合格”四档，每个毕业班以在校生为基数，各班评为a的学生不超过40%，其他等级不设定比例。

　　2、评价结果反馈

　　评价结果4月28日反馈给学生。

　　七、审定评价结果，受理咨询，投诉和复议申请。

　　4月28日前学校评价工作委员会审定评价结果，导出教师评语，总等级、维度等级，4月28日-5月5日受理复议申请。

　　八、评价工作总结

　　6月20日前，学校评价工作委员会将认真总结2011年学校的综合表现评价工作，形成综合表现评价工作报告并上交新区公共事业局评价工作委员会。