关于高中语文课外阅读活动实施方案例文示例参考【经典3篇】
关于高中语文课外阅读活动实施方案例文示例参考 篇一
随着高中教育的不断发展，语文课程也逐渐注重培养学生的阅读能力和文学素养。为了提升学生的阅读兴趣和能力，许多学校开始实施高中语文课外阅读活动。本文将就高中语文课外阅读活动的实施方案进行探讨。
一、活动目标
1. 提升学生的阅读兴趣和能力，培养学生的阅读习惯。
2. 培养学生的文学素养和审美能力，提高学生的文学修养。
3. 拓宽学生的阅读视野，增加学生的知识储备。
4. 培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的思辨能力。
二、活动内容
1. 选取适合高中生阅读的文学作品，包括经典文学作品、名著、优秀的现当代文学作品等。可以根据学生的年级和兴趣进行选择。
2. 每学期安排一定的阅读任务，要求学生按时完成，可以通过课堂讲解、小组讨论等方式进行引导。
3. 定期组织阅读分享会，鼓励学生互相分享自己的阅读心得和体会。
4. 配备专门的阅读导师，为学生提供阅读指导和建议。
5. 制定阅读计划，鼓励学生按照计划进行阅读，确保每位学生都能有充足的阅读时间。
三、活动评估
1. 设立阅读活动考核，对学生的阅读情况进行评估。
2. 通过学生的阅读笔记、读后感等方式，了解学生的阅读情况和收获。
3. 考核学生的阅读报告，包括书目、阅读心得等。
4. 定期组织学生进行阅读测验，检验学生的阅读理解能力和文学素养。
四、活动保障
1. 学校加强与家长的沟通，让家长了解阅读活动的重要性，提醒家长督促学生按时完成阅读任务。
2. 学校提供丰富的阅读资源，包括图书馆、电子图书等。
3. 学校加强对阅读导师的培训和指导，确保他们能够提供有效的阅读指导。
通过以上方案，我们相信可以有效地提升学生的阅读兴趣和能力，培养学生的文学素养和审美能力。同时，通过高中语文课外阅读活动，学生能够拓宽阅读视野，增加知识储备，培养批判性思维和创造性思维。相信在这个过程中，学生将能够从阅读中获得更多的快乐和收获。
关于高中语文课外阅读活动实施方案例文示例参考 篇二
高中语文课外阅读活动在培养学生的阅读兴趣和能力上具有重要的作用。为了更好地实施这一活动，我们提出以下方案。
一、活动目标
1. 培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的阅读能力。
2. 拓宽学生的阅读视野，增加学生的知识储备。
3. 培养学生的文学素养和审美能力，提高学生的文学修养。
4. 培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的思辨能力。
二、活动内容
1. 选取适合高中生阅读的文学作品，包括经典文学作品、名著、优秀的现当代文学作品等。可以根据学生的年级和兴趣进行选择。
2. 每学期安排一定的阅读任务，要求学生按时完成，可以通过课堂讲解、小组讨论等方式进行引导。
3. 定期组织阅读分享会，鼓励学生互相分享自己的阅读心得和体会。
4. 配备专门的阅读导师，为学生提供阅读指导和建议。
5. 制定阅读计划，鼓励学生按照计划进行阅读，确保每位学生都能有充足的阅读时间。
三、活动评估
1. 设立阅读活动考核，对学生的阅读情况进行评估。
2. 通过学生的阅读笔记、读后感等方式，了解学生的阅读情况和收获。
3. 考核学生的阅读报告，包括书目、阅读心得等。
4. 定期组织学生进行阅读测验，检验学生的阅读理解能力和文学素养。
四、活动保障
1. 学校加强与家长的沟通，让家长了解阅读活动的重要性，提醒家长督促学生按时完成阅读任务。
2. 学校提供丰富的阅读资源，包括图书馆、电子图书等。
3. 学校加强对阅读导师的培训和指导，确保他们能够提供有效的阅读指导。
通过以上方案的实施，我们相信可以有效地提升学生的阅读兴趣和能力，培养学生的文学素养和审美能力。同时，通过高中语文课外阅读活动，学生能够拓宽阅读视野，增加知识储备，培养批判性思维和创造性思维。相信在这个过程中，学生将能够从阅读中获得更多的快乐和收获。
关于高中语文课外阅读活动实施方案例文示例参考 篇三
下面是关于高中语文课外阅读活动实施方案例文示例参考，由整理发布，希望能满足大家的阅读需求，详细内容介绍请看全文。
一、活动目的：
以“大语文”教育思想为指导，以教育部颁发的《义务教育语文课程标准》为依据，以大量阅读为主要途径，以建设有品位有特色的“书香校园”为落脚点，广泛阅读、培厚底蕴、兼收并蓄、博采众长，拓宽学习渠道，引领学生阅读精典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，提高学生的人文素养，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。现结合我校的实际情况和学生的身心发展特点特制定本方案。
二、方案实施的步骤：
1、成立专门的负责小组。
学校成立课外阅读工作领导小组，由语文学科委员会全权负责，各班语文教师负责执行学校的有关计划、方案、制度，校委会组织广大教师认真学习上级有关文件精神，加强各项有关宣传活动。
2、进行前期调查工作：
为了更好地了解我校学生的阅读现状，以便根据实际情况制定相应的阅读方案，建议以班级为单位对学生的阅读情况进行问卷调查，主要调查每天的读书时间、曾经读过的书目、选书原则以及课外阅读的收获，然后老师将各班学生情况汇总，根据本班实际情况确定课外阅读的具体计划。
3、制定阅读计划：
(1)、准备读书笔记：学校为学生统一订购规范的读书笔记本，格式全面，内容丰富，便于学生及时积累整理读书心得与体会。要求学生会做分类摘记;会写读后感或赏析文章，每年不少于4篇，每篇不少于500字;要养成不动笔墨不读书的习惯。
(2)、布置阅读任务：让学生学会制定自己的阅读计划，一年内阅读量为XXX万字，每学期至少读3本书，读书笔记3万字。能熟练地运用略读和浏览的方法，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。教师设计课外阅读指导交流课，指导学生自主阅读的要领，内容可以是“作者介绍”“内容梗概” “精彩片段摘抄”“人物事迹”“ 心得体会”等。
(3)、“五· 一”、“十· 一”长假期间，可安排学生自由阅读，读名著一部或5篇精美文章;寒暑假学生集中时间阅读至少2部名著;
4、选择阅读书目
为教师提供适当的书籍，认真组织教师阅读;积极倡导师生共读，激发学生的阅读兴趣;教师给学生提供必读书目和选读书目，学生根据自己的实际情况制订详尽的读书方案，可分为短期计划和长期计划。教师根据学生的时间安排定期检查学生的阅读完成情况。
5、有梯度地分级实施
课外名著的阅读重点放在高一高二进行，穿插报刊、杂志和散文类小文章的阅读，可将主要时间段安排在每周的阅读课上，同时充分利用假期的集中时间;高三以重点篇目的重新精读与教师指导点评及训练为主，侧重报刊、杂志、时文类文本的阅读，为作文积累素材。
6、依据书目类别和学生差异布置阅读任务
每个年级层次的学生都有自己的必读书目、选读书目和指
三、实施保障：为保障学生的课外阅读实践得到落实，学校要从以下几方面科学安排，积极组织，指导学生开展课外阅读。
1、加强时间保障，高一、高二年级每周至少开设两节阅览课，高三视实际情况而定。
2、建立班级图书角，鼓励学生为班级捐书，让学生将家中已读的课外书带到学校来，进行以书换书活动。图书质量要有保证，所陈列书籍须经语文老师验收合格方可。教师做好组织工作，培养班级图书管理员，保证班级图书正常有序流通。
3、学校开放图书室，学校要根据课外阅读活动的需要，进一步加强学校图书室的建设，多方筹措经费为图书室配足适合学生阅读的各种书籍和刊物，配齐《语文课程标准》推荐的书目。图书室要充分利用好现有的阅读资源，每学期图书借出率应达50%以上，保证学生有书可读，有好书可读。同时与班主任配合，建立起有序的借书、读书、还书的程序，并对学生借书情况进行统计，作为调研学生读书情况的材料之一。
4、营造读书氛围。向学生、教师和家长大力宣传读书的意义，介绍读书的方法、推荐阅读的书目、推广古今中外名人的读书经验等，创设优美的校园阅读环境。除了图书馆、阅览室外，学校应精心设计校园环境，尽心培育校园文化，让校园内的每一面墙壁、每一个橱窗、每一个标记都浸润书香的味道。让学生耳闻目睹处处皆诗，在书香中感悟做人道理，受到文化的熏陶。
四、评价措施：课外阅读活动的组织、管理和考核，由学校具体负责。要把课外阅读纳入语文教学的管理范畴，纳入教师教学工作考核序列，认真规划，科学调控，规范考核。
1.对教师的评价重在评价其对学生课外阅读的指导及活动开展情况。具体评价内容有：
(1)每学期，各年级的语文教师要举办“语文课外阅读名著讲座”，每位教师每学期要主持一次;
(2)每位教师的阅读指导课要有教案，教案要备阅读方法指导、阅读内容、阅读要求等;
班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。
(3)班级语文课外阅读活动特色班级的创建。每学期评选“优秀读书班级”活动，对开展得好的班级给予奖励，对积极组织、辅导和督促学生参与这项活动，并取得优异成绩的老师给予表彰。
2.对学生的评价主要是检查读书笔记及成果展示，具体内容有：
(1)本班教师对读书笔记的检查每星期一次，常抓不懈。检查阅读内容是否合适，材料摘抄是否准确，阅读量是否充分，简评是否恰当独到等等。校委会不定期对各班读书情况进行抽查，及时发现好的典型，组织交流，树立榜样，确保课外阅读落在实处。
(2)各班充分利用黑板报宣传栏等载体开展课外阅读活动，各班黑板报每学期至少出两期以课外阅读为主题的专刊。
(3)以年级组为单位，每学期组织1-2次与课外阅读有关的语文活动。主题可以是“我喜爱的一个文学形象”、“我喜爱的一位作家”“向你推荐一本好书”，“假如名著中的某个人物来到今天”，“古诗文诵读”等;其形式可以是故事会、班会、书评会、朗诵会、作文比赛等。
(4)学校组织专项比赛。为了展示读书活动的成果，推动读书活动的有序开展，语文组校委会将会同学校政教处、教务处定期组织多种多样的专项比赛，每学期至少举行一次和课外阅读有关的比赛活动，如“名著精彩片段朗诵会”“我爱读书”演讲会、“优秀读书笔记展”“辩论赛”等活动，对表现好的同学和班级给予表彰奖励。
五、推荐阅读书目：根据我校学生实际阅读情况，分学段推荐阅读下列书目。
(一)、高一学生阅读书目推荐：
1. 《呼兰河传》(萧红)
2. 欧·亨利短篇小说
3. 史铁生《我与地坛》;
4. 周国平《守望的距离》;
5. 傅雷《傅雷家书》;
6. 余光中《余光中散文》;
7. 舒婷《舒婷的诗》;
8. 巴黎圣母院 ( (法) 雨果)
9. 堂吉诃德 (西班牙 塞万提斯著)
10. 《论语心得》(于丹)
11. 《中国智慧》《品三国》 (易中天)
12. 《苏东坡传》(林语堂)
13. 苇岸《最后的浪漫主义者》，
14. 《活着》 (余华)
15. 《茶馆》 (老舍)
16. 《狼图腾》 (姜戎)
17. 《飘》 (玛格丽特·米切尔)
18. 《汪曾祺散文》 (汪曾祺)
19. 《霜冷长河》 (余秋雨)
20. 当年明月《明朝那些事》
21.
(二)、高二学生阅读书目推荐
1. 《论语译注》(杨伯峻 译)
2. 《大卫·科波菲尔》(英国 狄更斯著)
3. 《家 》 ( 巴金 )
4. 《脂砚斋全评石头记》(上下) ( (清) 曹雪芹著)
5. 《高老头》 (巴尔扎克著)
6. 《哈姆雷特》 (英国 莎士比亚著)
7. 《谈美书简》 (朱光潜)
8. 《边城》 (沈从文)
9. 歌德谈话录(高中部分修订版)
10. 曹禺《雷雨》;
11. 《黑骏马》 《北方的河》 (张承志)
12. 《顾城的诗》 (顾城)
13. 《我们仨》 (杨绛)
14. 《瓦尔登湖》(梭罗)
15. 《沉默的大多数》《我的精神家园》(王小波)
16. 《穿越唐诗宋词》《怅望千秋---唐诗之旅》《宋词之旅》(李元洛)
17. 《围城》 《写在人生边上》 (钱钟书)
18. 《复活》(列夫·托尔斯泰)
19. 《老人与海》(海明威)
20. 《麦田里的守望者》
(三)、高一高二必读名著五篇：
《三国演义》、《红楼梦》、《文化苦旅》、《平凡的世界》、《简爱》
(四)、高三学生阅读书目推荐：
由于高三学生面临高考，学习任务重，压力大，因此以短篇及散文类文本为主。
1. 王蒙《王蒙散文选》;
2. 巴金《随想录》
3. 《人间词话》《唐诗三百首》
4. 《丑陋的中国人》 (柏杨)
5. 《百年思索》(龙应台)
6. 林清玄《林清玄散文》
7. 朱自清《经典常谈》
8. 南怀瑾《论语别裁》(复旦大学)
9. 流沙河《庄子现代版》(上海古籍)
10. 史铁生《病隙碎笔》;
推荐高三阅读杂志：
《散文选刊》 《杂文选刊》 《思维与智慧》 《咬文嚼字》 《演讲与口才》 《名作欣赏》 《读书文摘》 《阅读与写作》 《读者》 《语文报》 《报刊文摘》 《文史知识》 《随笔》 《读书》 《古典文学知识》
提示：以上书目仅是参考，适当阅读，不可过多，也不可一点也不读。
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