幼儿园园本培训管理制度【精选6篇】

幼儿园园本培训管理制度 篇一

幼儿园是孩子们的第二个家，对幼儿园教师的素质要求非常高。为了提高教师的专业水平和教学能力，幼儿园需要建立一套科学有效的园本培训管理制度。

首先，幼儿园应该根据不同岗位的教师进行分类培训。不同岗位的教师在工作中所面临的问题和需求是不同的，因此，针对不同岗位的教师进行分类培训，可以更好地满足他们的需求。比如，对于班主任老师，应该加强他们的管理能力和沟通能力的培训；对于教育教学主管，应该加强他们的教学设计和评估能力的培训。

其次，幼儿园应该注重培训的实效性。培训的目的是为了提高教师的专业水平和教学能力，因此，培训内容必须紧密结合实际工作，并能够解决教师在实际工作中遇到的问题。培训内容应该具有针对性，实用性和可操作性，能够让教师在培训后能够立即运用到实际工作中。同时，幼儿园还应该对培训效果进行评估，及时调整培训内容和方式，确保培训取得实效。

第三，幼儿园应该建立健全培训师资队伍。培训师资的水平直接影响到培训的质量，因此，幼儿园应该注重培训师资的选拔和培养。培训师资应该具备丰富的教育教学经验和专业知识，能够根据教师的需求进行培训，并且能够与教师进行有效的互动和交流。同时，幼儿园还应该定期评估培训师资的工作情况，及时进行培训师资的调整和补充。

最后，幼儿园应该积极引入外部培训资源。幼儿园的教师培训不能仅仅依靠内部资源，还应该积极引入外部的培训资源。外部培训机构和专家可以给幼儿园的教师带来新的思路和方法，帮助他们提升专业水平和教学能力。同时，外部培训资源也可以丰富幼儿园的培训内容和形式，提高培训的针对性和实用性。

总之，幼儿园园本培训管理制度对于提高教师的专业水平和教学能力具有重要的意义。通过分类培训，注重实效性，建立健全培训师资队伍和引入外部培训资源，幼儿园可以更好地满足教师的需求，提高教师的专业水平和教学能力，为孩子们提供更好的教育服务。

幼儿园园本培训管理制度 篇二

幼儿园是孩子们的第二个家，教师的培训和发展对于提高教学质量和服务质量至关重要。为了确保幼儿园教师的培训工作有条不紊地进行，我们需要建立一套科学有效的园本培训管理制度。

首先，我们应该明确培训的目标和内容。培训的目标是为了提高教师的专业水平和教学能力，因此，我们需要明确具体的培训目标，包括提高教师的教育教学理论水平、教育教学方法和技巧、教学设计和评估能力等。同时，我们还需要明确培训的内容，包括教师的岗前培训、在职培训和继续教育等。

其次，我们应该制定具体的培训计划和安排。培训计划应该根据教师的需求和幼儿园的发展需要进行制定，明确培训的时间、地点和形式。培训安排应该合理、科学，避免过多地干扰教师的正常工作。同时，我们还应该注重培训的连续性和系统性，让教师能够从培训中获得长期的收益。

第三，我们应该建立健全培训管理机制。培训管理机制是保证培训工作顺利进行的重要保障。我们应该建立培训管理委员会，负责统筹和协调培训工作；建立培训档案，记录教师的培训情况和成果；建立培训评估机制，对培训的效果进行评估和反馈，及时调整培训的内容和方式。

最后，我们应该注重培训的实效性和可持续性。培训的目的是为了提高教师的专业水平和教学能力，因此，培训的效果是衡量培训工作是否成功的重要标准。我们应该注重培训的实效性，培训内容和方式要紧密结合实际工作，能够解决教师在实际工作中遇到的问题。同时，我们还应该注重培训的可持续性，通过培训的反馈和调整，不断提高培训的质量和效果。

总之，幼儿园园本培训管理制度对于提高教师的专业水平和教学能力具有重要的意义。通过明确培训的目标和内容，制定具体的培训计划和安排，建立健全培训管理机制，注重培训的实效性和可持续性，幼儿园可以更好地满足教师的需求，提高教师的专业水平和教学能力，为孩子们提供更好的教育服务。

幼儿园园本培训管理制度 篇三

　　第一条 加强托幼管理，认真执行上级关于《幼儿园管理条例》和 《幼儿园工作规程》，以高度的事业心、责任感搞好托幼工作。

　　第二条 根据《幼儿园工作规程》和《幼儿教育纲要》，制定具体的教育工作计划，注重实际，狠抓落实。加强幼儿的素质教育，经常组织劳动、课外观察、文艺娱乐、体育锻炼等活动，采取直观教育和游戏教育相结合的方式，提高教学质量，不断开阔幼儿智力，增强自立能力，使其体、智、德、美等诸方面得到全面发展。

　　第三条 严格执行幼儿园卫生制度，搞好室内外卫生。经常换洗床单、被褥等，按规定搞好玩具等物品的消毒工作，搞好环境卫生，杜绝传染疾病，达到国家规定标准。

　　第四条 做好幼儿的膳食营养的调剂工作，制定出具体的可行的膳食营养计划，根据计划每周更换食谱，提高伙食质量，确保入托幼儿合理营养，按照《食品卫生法》，搞好食品卫生，杜绝食物中毒。

　　第五条 严格执行岗位责任制，终于职守，为人师表，互尊互敬，礼貌待人，为孩子作出表率。

　　第六条 做好幼儿园的安全工作，防止意外事故。

幼儿园园本培训管理制度 篇四

　　一、严格遵守学校《教师行为规范》和各项规章制度。

　　二、全面负责本班教育工作，结合本班实际与班主任共同订好教育工作计划（包括学期、月、周、日计划）。

　　三、认真执行作息制度，坚持户外活动和体育锻炼及自由活动、晚间活动，做到动静交替。贯彻保教结合的原则，悉心照顾好幼儿的进餐、睡眠、日常生活。注意幼儿身体冷暖，及时增减衣服，注意培养幼儿良好的生活卫生习惯，使幼儿身心愉快，情绪稳定。

　　四、对幼儿态度要和蔼可亲，细心观察幼儿，有计划有目的地选择教育内容，运用多种教育形式，促进幼儿在不同水平上获得发展。

　　五、努力钻研业务，积极参加教研科研活动及业务学习，认真开展各类游戏活动，制作教玩具并创设教育环境。认真学好每周教育小结。一学期写出一至两篇质量较高的经验总结或论文。

　　六、做好家长工作，认真填写“家园联系手册”。发现幼儿问题要及时与班主任、保育员配合，及时通知家长，取得家长的配合教育。

　　七、注意幼儿安全，加强幼儿自我保护意识教育。做好交接工作，填写交接班记录。

　　八、根据天气变化，及时为幼儿增减衣物、被褥，午睡时多加巡视，注意纠正幼儿的不良睡姿，及时解尿、抹汗和盖被。

幼儿园园本培训管理制度 篇五

　　1、室内外卫生分片包干，每天一小扫，每周一大扫，进行抽查检查。

　　2、幼儿玩教具每周消毒一次，一巾一杯天天消毒，餐具餐餐消毒，活动室寝室每日消毒，每月翻晒被褥一次，每月清洗床褥一次。

　　3、要求幼儿饭前便后要洗手，饭后漱口，每周剪指甲。

　　4、保持室内空气流通，午睡后开窗通风，保持室内空气新鲜。

　　5、幼儿及工作人员患传染病要立即隔离。所在班彻底消毒，患者待隔离期满痊愈后，经医生证明方可来园。

　　3、对患儿专人护理，仔细观察，按时服药和喂饭。

　　4、对患传染病的幼儿所在班和传染病患者接触过的幼儿进行检疫、隔离、观察，检疫期间不收新幼儿，幼儿不混班，不串班，检疫期满后无症状者方可解除隔离。

　　5、离开幼儿园满一个月以上或外出（离本市）返回时，应向家长询问有无传染病接触史。并要经过医务人员重新检查，未接触传染病的观察两周，有传染病接触史，应待检疫期满后方可回班。

幼儿园园本培训管理制度 篇六

　　1、 成立专门的课题研究指导小组，深入实际指导牵手园专题研究工作，做到班班有专题，人人都参与。

　　2、 每学期定期带领牵手园教师进行课题研究进展情况的交流，全国公务员共同天地，注重研究过程的规范性，有相应的文字记载和作品积累。

　　3、 帮助牵手园教师对课题的选定、研究的过程，给予指导，并督促教师按期总结。

　　4、 定期邀请专家、本园教师进行讲座，结合实践进行理论学习，不断提高牵手园教师的课题研究水平。

　　5、 坚持每隔一周进行课题实验活动观摩或业务学习。

　　6、 每学期初，根据牵手园的实际情况，帮助教师制订好本学期的课题活动计划,期末认真总结。

　　7、 课题组教师应准时参加教研活动，不得无故缺席，因故不能参加活动，向园长事先请假。在活动时，应积极发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的气氛。

　　8、 每一次课题活动要做好书面记录，记录要规范化，有时间、有地点、有议程。

　　9、 学期结束后，指导牵手园课题组教师把本学期在活动中产生的各种资料归档，并鼓励教师及时总结自己在课题实施过程中的点滴经验及时发表，全国公务员共同天地论文。

　　10、 要发挥本园示范辐射作用，带领牵手园共同进行幼儿美术课题的研究工作。