实验小学班主任培训计划【通用3篇】

晴栀分享2013-04-04 09:26:32 次阅读

实验小学班主任培训计划篇一：提升班主任专业素养

在实验小学，班主任是承担着学生教育管理工作的重要角色。为了提升班主任的专业素养，实验小学决定开展一系列的培训计划。本文将介绍这个培训计划的目标、内容和实施步骤。

目标：

1. 提升班主任的教育教学能力，使其能够更好地指导和辅导学生；

2. 培养班主任的管理能力，使其能够有效地组织和协调班级工作；

3. 加强班主任的心理健康教育能力，使其能够更好地照顾学生的心理需求；

4. 强化班主任的家校沟通能力，建立良好的家校合作关系。

内容：

1. 教育教学能力培训：包括教学方法、学科知识更新、学生辅导等方面的培训，提升班主任的教育教学水平。

2. 班级管理能力培训：包括班级组织管理、纪律管理、班级活动策划等方面的培训，提升班主任的管理能力。

3. 心理健康教育能力培训：包括心理健康知识、心理辅导技巧、心理疏导等方面的培训，提升班主任的心理健康教育能力。

4. 家校沟通能力培训：包括家长沟通技巧、家庭教育指导、家校合作模式等方面的培训，提升班主任的家校沟通能力。

实施步骤：

1. 制定培训计划：根据班主任的需求和学校的要求，制定详细的培训计划，包括培训内容、培训形式、培训时间等。

2. 培训师资准备：邀请学校内外的专家学者、经验丰富的班主任等作为培训师，确保培训的专业性和实用性。

3. 培训实施：按照培训计划，组织培训活动，包括讲座、研讨会、座谈会等形式，让班主任参与其中，学习和交流。

4. 培训总结：每次培训结束后，进行培训总结，收集班主任的反馈意见，并对培训效果进行评估和改进。

5. 持续跟进：培训结束后，跟进班主任的工作情况，提供必要的支持和帮助，确保培训的成果能够得到实际应用。

通过这个培训计划，实验小学希望能够提升班主任的专业素养，使他们能够更好地履行自己的职责，为学生的成长和发展提供更好的支持和指导。同时，这也是实验小学不断提升教育教学质量的一项重要举措。

实验小学班主任培训计划篇三

一、指导思想

以“三个代表”和科学发展观为指导，贯彻落实落实《中小学教师职业道德规范》，提高班主任的思想政治、职业道德素质，提高班主任岗位技能和教育科研能力，提高班主任的管理水平，切实发挥班主任在学生思想道德建设和任课教师的管理中的主导作用，全面提高本校教育教学水平。

二、培训目标：

1、通过培训，帮助班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求，建立先进的教育理念。

2、学习先进的班主任工作经验，掌握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作艺术水平，促进青少年健康成长。

3、进一步明确班主任的责任和义务，以高度负责的态度，严肃认真的做好班级管理工作，为全面提高教育教学质量而努力。

三、培训措施：

1、构建班主任队伍科学管理的机制，抓住"选拔、培训、激励"这三个环节，继续组织定期学习、现场观摩和考察研讨、班主任基本功竞赛、新老班主任结对子等活动。本学年还推行优秀班主任主题队会的评比活动。

2、实现“两个”转变。

（1）、思想观念的转变。采取各种形式从培训的意义、目的、形式、任务等方面进行宣传，使教师加深了对校本培训工作的理解，明确了校本培训工作的重要性，增强教师参加学校组织的一切培训活动的积极性和自觉性，进一步提高教师校本教研的水平。使教师在观念上发生转变，树立“工作学习化，学习工作化”的观念，建立“人人学习，时时学习，终身学习”的思想，以适应学习型社会的需要。

（2）、育人观念的转变。随着时代的发展，教育改革的不断深入，教师的育人观念也应随之