小学跟班学习体会(精彩3篇)
小学跟班学习体会 篇一
随着现代社会的发展，小学生的学习压力也逐渐增大。为了提高学习成绩，许多家长选择让孩子跟班学习。跟班学习是指孩子跟随一些学习成绩较好的同学一起学习，通过模仿和学习，提高自己的学习能力。我也曾经尝试过跟班学习，下面是我对这种学习方式的体会与感受。
首先，跟班学习让我感受到了学习的紧迫感和责任感。在跟班学习中，我发现同学们对学习都非常认真，他们会按时完成作业，积极参与课堂讨论，经常复习课本内容。在这种学习氛围中，我也不敢懈怠，我会加倍努力学习，以免落后于他们。我会自己主动预习、复习和课后巩固，确保自己能够跟上同学们的学习进度。这种学习方式让我养成了良好的学习习惯，也锻炼了我的自律能力。
其次，跟班学习让我受益于同学们的经验和方法。每个人的学习方法和习惯都不一样，跟班学习让我有机会观察和学习其他同学的学习方式。我发现有些同学喜欢用彩笔和标记笔在课本上做标记，有些同学喜欢做思维导图来整理知识点，还有些同学喜欢用口诀和歌曲记忆知识。通过观察和学习，我找到了适合自己的学习方法，能够更高效地掌握知识。同时，我还向同学们请教一些学习上的问题，他们会耐心地给我解答和指导，让我受益匪浅。
最后，跟班学习让我与同学们之间建立了深厚的友谊。在跟班学习中，我们相互鼓励、相互帮助，一起度过了许多学习和考试的困难时刻。我们还一起参加了各种课外活动和社团，增进了彼此的了解和友谊。这种友谊不仅让我感受到了温暖和快乐，还提高了我的学习动力和兴趣。
总的来说，跟班学习是一种有效的学习方式。通过跟班学习，我不仅提高了学习成绩，还培养了良好的学习习惯和自律能力，学到了许多学习方法和技巧，还与同学们建立了深厚的友谊。我相信，在今后的学习中，我会继续保持跟班学习的习惯，不断提高自己的学习能力。
小学跟班学习体会 篇二
随着现代教育的发展，小学生的学习方式也在不断改变。一种常见的学习方式是跟班学习，即孩子跟随一些学习成绩较好的同学一起学习。这种学习方式能够带来一些好处，但同时也存在一些问题。下面我将分享一下我在跟班学习中的体会和感受。
首先，跟班学习能够提高学习的效率和速度。在跟班学习中，我可以借鉴和学习其他同学的学习方法和技巧。他们可能会有一些我没有想到的思路和解题方法，通过观察和学习，我能够快速地掌握新知识和技能。同时，我还可以通过与同学们的讨论和交流，加深对知识的理解和记忆。这种合作学习的方式能够让我更深入地学习和思考，提高学习的效果。
然而，跟班学习也存在一些问题。首先，跟班学习可能会导致学习压力过大。在跟班学习中，我会不自觉地和其他同学进行比较，担心自己的学习成绩落后于他们。这种比较心理会给我带来很大的压力，可能会导致我焦虑和紧张。其次，跟班学习可能会让我丧失独立思考和解决问题的能力。在跟班学习中，我习惯于依赖他人的答案和解决方法，很少尝试自己去思考和解决问题。这样一来，我可能会丧失自己的创造力和独立思考的能力。
综上所述，跟班学习是一种学习方式，它能够提高学习效率和速度，借鉴他人的学习方法和技巧，加深对知识的理解和记忆。但同时，跟班学习也存在一些问题，可能会导致学习压力过大，丧失独立思考和解决问题的能力。因此，在选择学习方式时，我们需要根据自身情况和需求，合理选择适合自己的学习方式，充分发挥自身的潜力和能力。
小学跟班学习体会 篇三
踏上阅读之路，让阅读点燃课堂
——河西小学赴北京进步小学跟班学习体会
在简短热烈的致辞之后，我们有幸聆听了低中高三个年段7节精彩的语文课。本次活动的主题是"让孩子爱上阅读",而所有展示课例也充分展示了各城区各学校在提高孩子阅读兴趣和能力的做法和成果。
低年段的三节语文课分别是西城进步小学的赵琨老师执教的《阳光》、西城区厂桥小学耿蕙老师执教的《雨点儿》以及门头沟区城子小学的王瑾老师执教的《小柳树和小枣树》，三节课突显了低段语文教学
中年段的两节语文课分别由东城区回民实验小学的方媛老师和石景山区实验小学的李亚然老师执教，第一节《盘古开天地》中老师紧紧围绕"神奇",通过一个词、一句话、一幅画、一首诗充分调动学生学习的积极主动性和学生丰富的想象来还原神奇，走进神话，从而热爱我国的传统。第二节《蝙蝠和雷达》利用思维导图，从三个阶段帮助学生理解和感受课文。
高年段的两节语文课《刷子李》和《老人与海鸥》分别由西城区教育学院宣武分院的马蔷老师和丰台区草桥小学的龚月红老师执教。两节课都能一篇带几篇，注重了高年级课文的功能与分类，以课为例，一课真得，关注了学生的思维发展。教师教学能够由单一的阅读转型为阅读与表达并重，由老师讲评课文转型为讲授与学生的学习并重，关注人物表达的特色，突出重点，采用体验式教学，方法有效，学生学得扎实。
所有课例展示结束后，参加年会的老师们分论坛进行了激烈的思想碰撞，各城区老师展示了优秀论文，提出很多让人耳目一新的观点，让我们看到了北京阅读教学理念的与时俱进，也对我校正在进行的"群文阅读"课题有了很大启发，拓宽了我们的研究之路。
