八年级英语教学计划【优质4篇】
八年级英语教学计划 篇一
八年级英语教学计划
一、教学目标
1. 掌握英语基本语法知识，包括时态、被动语态、复合句等。
2. 提高听、说、读、写的能力，能够流利地进行日常对话和书面表达。
3. 培养学生的英语学习兴趣和学习习惯，激发学生学习英语的主动性和创造性。
4. 培养学生的跨文化交际能力，了解英语国家的文化和习俗。
二、教学内容
1. 语法：复习现在时、过去时，学习将来时、进行时、被动语态等。
2. 听力：提高听力理解能力，包括听懂日常生活对话、新闻报道等。
3. 口语：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。
4. 阅读：阅读不同类型的文章，如新闻报道、故事、短文等，提高阅读理解能力。
5. 写作：培养学生写作能力，包括书面表达和日记等。
三、教学方法
1. 情境教学法：通过创设真实的情境，使学生在真实的情境中学习英语。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 多媒体教学法：利用多媒体教学工具，增加教学的趣味性和互动性。
4. 任务型教学法：通过任务的完成，激发学生的学习兴趣和学习动力。
四、教学步骤
1. 复习和导入：通过复习上一学期所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新知讲解：通过教师讲解、多媒体展示等方式，介绍新的语法知识和词汇。
3. 练习和巩固：通过各种练习形式，如口语练习、听力练习、阅读练习等，巩固学生的学习成果。
4. 拓展和延伸：通过拓展阅读、写作等活动，提高学生的语言运用能力。
5. 总结和评价：对本节课的学习进行总结和评价，激发学生的学习自觉性和学习兴趣。
五、教学评价
1. 考试评价：通过定期考试，对学生的英语学习情况进行评价。
2. 作业评价：通过批改作业，对学生的语言表达能力进行评价。
3. 课堂评价：通过课堂参与、小组活动等，对学生的学习态度和学习能力进行评价。
八年级英语教学计划 篇二
八年级英语教学计划
一、教学目标
1. 掌握英语基本词汇和句型，能够熟练运用到日常生活和学习中。
2. 提高听、说、读、写的能力，能够流利地进行简单对话和书面表达。
3. 培养学生的英语学习兴趣和学习习惯，激发学生学习英语的主动性和创造性。
4. 培养学生的跨文化交际能力，了解英语国家的文化和习俗。
二、教学内容
1. 词汇：学习并掌握八年级必修课程中的重要词汇，如动词、形容词、名词等。
2. 语法：复习现在时、过去时，学习将来时、进行时等基本语法知识。
3. 听力：提高听力理解能力，包括听懂日常生活对话、新闻报道等。
4. 口语：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。
5. 阅读：阅读不同类型的文章，如新闻报道、故事、短文等，提高阅读理解能力。
6. 写作：培养学生写作能力，包括书面表达和日记等。
三、教学方法
1. 情境教学法：通过创设真实的情境，使学生在真实的情境中学习英语。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 多媒体教学法：利用多媒体教学工具，增加教学的趣味性和互动性。
4. 任务型教学法：通过任务的完成，激发学生的学习兴趣和学习动力。
四、教学步骤
1. 复习和导入：通过复习上一学期所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新知讲解：通过教师讲解、多媒体展示等方式，介绍新的词汇和语法知识。
3. 练习和巩固：通过各种练习形式，如口语练习、听力练习、阅读练习等，巩固学生的学习成果。
4. 拓展和延伸：通过拓展阅读、写作等活动，提高学生的语言运用能力。
5. 总结和评价：对本节课的学习进行总结和评价，激发学生的学习自觉性和学习兴趣。
五、教学评价
1. 考试评价：通过定期考试，对学生的英语学习情况进行评价。
2. 作业评价：通过批改作业，对学生的语言表达能力进行评价。
3. 课堂评价：通过课堂参与、小组活动等，对学生的学习态度和学习能力进行评价。
八年级英语教学计划 篇三
一、本学期指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。在本学期的英语教学中，我将坚持以下理念的应用：
1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，尊重个体差异；
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
二、学情简析：
共有二个教学班，学生人数146人，其中男生86人，女生60人。通过一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
另外，所教班的学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
三、教材简析：
全书共有12个单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：（一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句）等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、教学总体目标
1、学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
2、能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论
3、能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
4、能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。
5、能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
五、教学具体措施
1、每天背诵课文中的对话。要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督保证晨读效果。
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体
会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力
8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
六、教研专题及作法
（1）教研专题：关于学困生的评价倾斜模式
据研究表明，人类学习语言的能力因人而异，差别是正常的。要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样，都按同一个模式去发展，而是要开发学生不同的潜能，发展学生各方面的能力。我们长期以来的评价用的是同一把尺子，导致了部分学生止步不前，存在两极分化的现象。甚至有的学生产生了消极的心理，课堂上学习的兴趣不浓。针对这种情况，我准备从以下几个方面来关注学困生的学习情况，帮助他们重新树立起自信心，以倾斜式评价促进他们的发展。
（2）具体做法
1、让胆小的学生参加小组活动，让他们在与同学的交流中放松心情，学会与他人的沟通，加强与他人的合作。教师根据他们参与的认真态度，设立参与奖。
2、每月先让学生写出书面的自评（评价包括各个方面，如：书写，单词、句型的掌握情况，作业的完成情况等），主要写出与上月相比进步的地方和本月的奋斗方向，教师根据情况设立进步奖。
3、加强与家长的联系，及时把学生的进步告诉家长。
4、以语言评价为主，对学生进行对话式的交流。
七、教学进度安排
根据学校行事例自己排。
八、辅优补差安排
（1）目的
1、全面提高学生学习的主动性和积极性。
2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生都能健康地成长。激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高。
（2）培辅措施
1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。
2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。
3、及时召开学生会议，总结成绩，分析不足，提出要求。
4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。
5、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
6、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
7、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
8、差生进行多鼓励、多谈心、少批评，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
9、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
八年级英语教学计划 篇四
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、全期教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三。教材简要分析
《新目标英语》八年级（下册），全书共有十个单元，本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、学情简要分析
初二年级共有二个教学班，共有学生人数 88 人，通过一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施五
一、面向全体学生，注重素质教育。
二、以学生为主体，尊重学生个体差异。
三、采用活动途径，倡导体验与参与。
四、开发课程资源，拓展学用渠道。
具体来说：
1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
