在雨中幼儿园教案【经典4篇】
在雨中幼儿园教案 篇一
标题：雨中的探索与发现——在雨中的户外活动教案
引言：
在雨中的户外活动为幼儿提供了一种与自然亲近的机会，也为他们提供了探索和发现的机会。本教案旨在通过在雨中的户外活动，促进幼儿的感知、观察和探索能力的发展。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对雨水的感知能力，了解雨水的特点和作用。
2. 发展幼儿的观察和探索能力，培养对自然的好奇心和探索欲望。
3. 培养幼儿的团队合作能力，通过合作互助的方式完成户外活动任务。
二、教学准备：
1. 天气预报和雨具。
2. 室外场地和活动道具。
三、教学活动：
1. 感知雨水：
a. 引导幼儿仔细观察天空，判断是否有雨要下。
b. 出发前，介绍雨水的特点和作用。
c. 带领幼儿去室外感受雨水，让他们用手接触和观察雨滴。
2. 探索雨中的生物：
a. 引导幼儿观察雨中的生物，如蜗牛、蚯蚓等。
b. 带领幼儿一起观察、捕捉并了解这些生物的特点和生活习性。
3. 雨中的游戏：
a. 进行一些适合在雨中进行的游戏，如跳雨中的泥水坑、踢雨中的足球等。
b. 引导幼儿观察雨水对游戏的影响，了解雨水对自然和人的影响。
4. 团队合作：
a. 室外活动中，分成小组进行任务，培养幼儿的团队合作能力。
b. 鼓励幼儿互相帮助，共同完成任务。
五、教学评估：
1. 观察幼儿对雨水的感知能力和观察能力的表现。
2. 观察幼儿在团队合作中的表现和互动情况。
3. 通过与幼儿的交流，了解他们对雨中活动的体验和感受。
六、教学延伸：
1. 室内活动中，利用图片、音乐等资源加深幼儿对雨水的认识。
2. 组织幼儿制作和绘画与雨水相关的手工作品。
结语：
通过在雨中的户外活动，幼儿能够感知和探索自然，培养他们的观察和探索能力，并通过团队合作的方式培养他们的社交能力。这种特殊的户外活动能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，为他们提供了与自然亲近的机会，丰富了他们的成长经历。
在雨中幼儿园教案 篇二
标题：雨中的音乐与舞蹈——在雨中的音乐活动教案
引言：
雨水是一种美妙的自然资源，也是一种天然的音乐元素。本教案旨在通过在雨中的音乐活动，让幼儿感受雨水的音乐，培养他们的节奏感和舞蹈表达能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对雨水音乐的敏感能力，感知雨水的节奏和音调。
2. 发展幼儿的舞蹈表达能力，通过舞蹈表达雨水的感觉和形象。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力，通过合作完成音乐和舞蹈活动。
二、教学准备：
1. 天气预报和雨具。
2. 室内音乐和舞蹈道具。
三、教学活动：
1. 感知雨水的音乐：
a. 引导幼儿仔细倾听雨水的声音，体验雨水的音乐节奏和音调。
b. 利用乐器或身体打击方式模仿雨滴的声音，让幼儿跟随音乐节奏打击乐器。
2. 舞蹈表达雨水：
a. 引导幼儿通过舞蹈表达雨水的感觉和形象，如轻盈的舞步、柔软的手势等。
b. 利用音乐和舞蹈道具辅助幼儿感受和表达雨水的形象。
3. 雨中的合唱：
a. 引导幼儿合唱雨水相关的歌曲，如《小雨点》等。
b. 利用手势和动作辅助幼儿理解和表达歌曲内容。
4. 团队合作：
a. 室内活动中，分成小组进行音乐和舞蹈表演，培养幼儿的团队合作能力。
b. 鼓励幼儿互相合作，共同完成音乐和舞蹈活动。
五、教学评估：
1. 观察幼儿对雨水音乐和舞蹈的表达能力和理解程度。
2. 观察幼儿在团队合作中的表现和互动情况。
3. 通过与幼儿的交流，了解他们对音乐和舞蹈活动的体验和感受。
六、教学延伸：
1. 利用音乐和舞蹈道具，让幼儿自主创作雨水相关的音乐和舞蹈作品。
2. 组织幼儿进行音乐和舞蹈表演，展示他们的成果和才艺。
结语：
通过在雨中的音乐活动，幼儿能够感知雨水的音乐，培养他们的节奏感和舞蹈表达能力。音乐和舞蹈是幼儿表达情感和展示才艺的重要方式，通过在雨中的音乐和舞蹈活动，幼儿能够感受到自然中的美妙音乐，培养他们的审美情趣和艺术素养。
在雨中幼儿园教案 篇三
雨幼儿园教案篇二
一、活动目标：
1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。
3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。
二、活动准备：
故事图片、角色头饰、雨伞
三、活动过程：
(一)出示雨伞，引起幼儿的兴趣
小朋友看，今天老师带来了一把什么?(雨伞)
那我们什么时候要用到这把雨伞呢?(引导幼儿说：下雨的时候)小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿了。
(二)学习故事
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢 ?下面听老师给你们讲这个故事。
1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么?
2、逐一出示故事图片，教师边讲述故事边提问：
刚才，老师讲到谁在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎样来到草地上的?(学习词语：蹦蹦跳跳)跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了?(下雨了)小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么办法来避雨的?(学习词：摘、顶)请个别幼儿上来表演这些动词。
3、教师继续讲述故事，然后提问：
小白兔走呀走，前面遇到了谁?(小鸡)小白兔看见小鸡被雨淋到了，它连忙说了一句什么话?(引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧!)请个别幼儿回答，集体练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么?(让幼儿学说：谢谢你，小白
兔)请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。
方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。
4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。
5、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨?”
6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)
(三)教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
听了这个故事后，你喜欢谁，为什么?
在雨中幼儿园教案 篇四
雨幼儿园教案篇五
活动设计背景
小班幼儿的认字能力差，通过字卡，图片，下雨时小朋友需要打伞等。
活动目标
一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。
二、愿意尝试小段文字的阅读。
三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。
教学重点、难点
1、激发想像。
2、巩固认字识字。
活动准备
1、故事相关的图片四幅，字卡若干。
2、大图书一本，小图书人手一本。
活动过程
一、导入活动，引起幼儿兴趣
(放录音)“听，是什么声音?”(打雷、下雨)
“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢?”(幼儿讨论)
二、激发说话欲望，潜意识感知目的字
1、“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢?”(出示字卡“伞”)
2、出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的?”
(出示字卡“顶”、“蘑菇”)
3、 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的?”(出示字卡“芭蕉”)
4、 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么?小青蛙心里觉得怎么样?”(出示字卡“荷叶”)
5、 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢?请小朋友帮她想想办法。”(出示字卡“折”、“手帕”)
三、完整讲述，进一步感知目的字
1、 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样?我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗?”
2、 幼儿尝试看图讲述故事。
3、 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。
四、游戏“买雨伞”，巩固目的字
提供音乐、背景，创设下雨天的情景。
“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞?快去挑选吧!”(雨伞后面有字)
五、尝试小段文字的阅读
1、教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的?”(教师边看文字边讲故事)
2、 幼儿尝试阅读大图书。
六、延伸活动
幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。
教学反思
本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的活动，为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最佳的区角位置，还利用走廊一角，布置成“春天一条街”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈列出来，很受小朋友喜欢，同时也提高了他们的动手能力。小手也变巧了，还锻炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。
俗话说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础，当然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友少了，热爱劳动的小朋友多了。
中班幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子……抓住这些细小的机会，既培养了他们为同伴服务的能力，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。
