思想品德教师成长自我评价【精选3篇】
思想品德教师成长自我评价 篇一
作为一名思想品德教师，我深感责任重大，需要不断提升自己的专业素养和教育教学能力。在过去的一段时间里，我积极参加各类培训和学习活动，努力提高自己的教育水平。下面我将对自己的成长进行自我评价。
首先，我在教学内容的准备和教学方法的选择上有了显著的进步。过去，我在备课过程中往往只关注教材的内容，忽视了学生的实际需求和兴趣。然而，通过参加专业培训和研讨会，我学会了灵活运用多种教学方法，提高了教学的针对性和有效性。我现在能够根据学生的特点和需求，选择适合的案例和教学资源，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和主动性。
其次，我在班级管理和学生指导方面也有了显著的进步。作为一名思想品德教师，我不仅要关注学生的学习成绩，更要培养他们的良好品德和行为习惯。在过去，我对学生的管理和指导常常是片面的，过于强调纪律和规则，忽视了学生的个性和情感需求。通过学习心理学和教育学的知识，我认识到了学生的个体差异和情感需求的重要性。现在，我注重与学生的沟通和关系建立，尊重学生的个人差异，关注他们的情感体验，努力帮助他们树立正确的价值观和行为规范。
另外，我也认识到了自身的不足和需要改进的地方。我发现自己在教学过程中还有时会沉溺于自己的知识和经验，忽视了学生的思考和创新能力的培养。在今后的工作中，我将更加注重培养学生的思辨和创新能力，鼓励他们提出自己的观点和解决问题的方法，使他们成为有独立思考能力的思想品德人才。
总的来说，我在过去的一段时间里通过不断学习和反思，取得了一定的成长。但我也清楚地意识到，自身的成长是一个长期的过程，需要不断地努力和学习。我将继续参加各类培训和学习活动，不断提高自己的教育教学能力，为学生的思想品德教育做出更大的贡献。
思想品德教师成长自我评价 篇二
作为一名思想品德教师，我深知自身的成长和发展对学生的影响至关重要。通过对自己的教育教学实践进行反思和评价，我认识到了自身的优势和不足之处，也明确了未来的发展方向。
首先，我在课程设计和教学方法上有了较大的进步。过去，我在教学中往往只关注知识传授，忽视了学生的思维能力和创新能力的培养。然而，通过不断学习和培训，我开始尝试多种教学方法，例如案例分析、讨论和小组合作等，使学生能够主动思考和解决问题。我发现这些方法能够激发学生的兴趣和潜能，提高他们的学习效果和能力。因此，我将继续深化对教学方法的研究和应用，不断改进自己的课程设计，使课堂更加充实和有意义。
其次，我在班级管理和学生指导方面也有了一定的提升。作为一名思想品德教师，我不仅要关注学生的学习成绩，更要培养他们的整体素质和品德修养。在过去，我常常过于强调纪律和规则，忽视了学生的个体差异和情感需求。然而，通过学习心理学和教育学的相关知识，我认识到了学生的个性发展和情感需求的重要性。现在，我注重与学生的沟通和关系建立，关心他们的成长和发展，帮助他们树立正确的价值观和行为规范。
另外，我也意识到了自身的不足和需要改进的地方。我发现自己在教学中有时会依赖于教材和教师讲解，忽视了学生的实际需求和兴趣。在今后的工作中，我将更加注重培养学生的主动学习能力和独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点和解决问题的方法，培养他们的创新精神和实践能力。
总的来说，我在过去的一段时间里通过不断学习和反思，取得了一定的成长。但我也清楚地意识到，自身的成长是一个长期的过程，需要不断地努力和学习。因此，我将继续参加各类培训和学习活动，不断提高自己的教育教学能力，为学生的思想品德教育做出更大的贡献。
思想品德教师成长自我评价 篇三
思想品德教师成长自我评价
在工作中我尽心尽职,克服困难,虽然工作单位离家较远,生活不方便,但我能克服困难,不管春夏秋冬,不管风雨晴天,每天都能坚持早到校,教学上更是积极钻研教材,教法,认真备好上好一堂课,对学生能做到循循善诱,担任班主任,勤勤恳恳,任劳任怨.在加入党组织之前的群众意见征求时,同事们给了我很高的评价,我把它当作是鞭策我今后生活,工作的一笔可贵的精神财富.
人无完人,我也对自己的不足与问题进行了深刻的反思.主要有以下几个方面:
一,在我身上还缺乏那种真正以学生为本的博大无私的爱,那种一切为了学生,一切为了学生将来发展的高-瞻远瞩的博爱.很多的时候,我的责任感来自于个人的爱面子,个人自我价值的实现.生怕自己教的学生不如别的班级会被人看轻,被人认为无能.因为我在乎我的学生,我的家长,我的同事,领导对我的评价.因此,每做一件事,每接受一样任务,我都会
二,由比较追求完美导致的顶真的工作作风容易让学生无形中产生心理负担和压力.追溯这一现象,问题的本源,我觉得主要是因为从小家教比较严,做事比较循规蹈矩,很少敢越雷池一步.再加上从小到大接受的都是比较封闭式的正统的教育方式,对外界的形形色色的.现象看到的,了解的也不多,思想相对比较保守,单纯.同时评判标准也相对比较单一,总认为事情就得这么做才是正确的.喜欢看到美好的事物现象,也会有意识无意识地把它们强加给别人.有时会对学生提出一些过高的要求,忽视了学生之间自身存在差异.容易搞一刀切,脱离实际,无形中给他人增加了心理负担.
三,外强中干,内心比较脆弱,产生这一问题的原因主要是缺乏挫折考验,一直在顺境中成长,受不了委屈,经不起风浪,意志力不够坚强.在工作中遇到困难和挫折容易灰心丧气.
整改的措施:
一,真正树立起以人为本的管理,教学理念.以博大的胸怀心系学生,关爱学生的成长.学科教学上,关注学生的差异.用发展的眼光看待每一个孩子,注重建立长效的可持续发展的育人机制.
二,树立信心,面对困难和挫折不要逃避,要勇敢地去战胜困难.
